第663講/問
SDGs帶入課堂百寶箱13：問題導向學習
相關網站連結放在留言區
問題導向學習：是一種以學生為中心的方法，其中學生小組致力於解決現實世界的問題。通過複雜和開放式的問題，學生學習概念和原則。這種方法可以幫助培養批判性思維、解決問題和溝通技巧。
例如：問題可能來自報紙、雜誌、期刊、教科書、電視、電影、書籍;講故事，章末問題或作業，更關鍵的是來自真實世界的問題
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
SDGs是全球共同關注的議題，而問題導向學習可以幫助學生從問題的角度出發，探索解決問題的方法和方案，因此可以透過問題導向學習的方式引導
1.設計問題：首先，老師可以設計一些與SDGs相關的問題，例如「如何減少塑膠廢棄物對環境的影響？」、「如何改善貧困地區的飲水安全？」等。這些問題可以啟發學生思考SDGs的重要性和實際問題，激發他們對解決問題的興趣。
2.引導學生研究：學生可以通過閱讀相關文獻、觀看影片、進行實地調查等方式來研究與SDGs相關的問題。老師可以提供相關資源或者指導學生如何搜尋相關資料，幫助他們瞭解SDGs的背景和現況。
3.討論和分享：在問題導向學習中，學生可以進行小組討論、互動交流，分享他們對SDGs的看法和解決問題的方法。老師可以提供相關指導，引導學生深入討論，激發他們的創造力和思考能力。
4.評量學生學習成效：評量學生學習成效可以從多個方面入手，例如學生的研究報告、小組討論記錄、展示或演講等。評分標準可以包括學生的研究深度和廣度、解決問題的創新性和實際可行性等。
5.課程方案：課程方案可以根據學生的年齡和程度而不同。例如，對於高中生可以更加深入探討SDGs的具體目標和相關議題，並結合實踐案例進行探究。而對於小學生可以通過故事、圖片、影片等方式進行啟蒙教育，讓他們瞭解SDGs的概念和重要性。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
以下是一個課程範例，透過問題導向學習引導學生了解SDGs和相關問題：
主題：永續城市和社區
課程目標：
1.瞭解SDG 11：讓城市和人類定居地更加包容、安全、韌性和可持續。
2.研究城市和社區的相關問題，如空氣汙染、交通擁堵、垃圾問題等。
3.探索解決城市和社區問題的方案和方法。
4.提高學生的研究和表達能力。
課程內容：
1.簡介SDG 11和城市永續發展的概念，讓學生了解SDGs的背景和目標。
2.學生分組研究不同城市和社區的問題，並收集相關資料和資料。
3.學生進行小組討論，分享他們所收集的資料和解決問題的方案。
4.學生進行展示或演講，分享他們研究的結果和解決問題的方案。
4.學生進行實踐，例如倡議源頭減量、推廣低碳交通方式等，讓學生實際參與永續城市和社區的規劃。
評量方式：
1.學生研究報告和小組討論記錄，評估學生對城市和社區問題的瞭解和掌握。
2.學生展示或演講，評估學生表達能力和解決問題的方案的創新性和可行性。
3.學生實踐成果，評估學生參與可持續城市和社區建設的實際效果。
以上課程範例僅為參考，實際課程設計可以根據學生的年齡、程度和學校的特點進行調整。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
大衛·里斯博士，提到聯合國永續發展目標主要應對全球挑戰，包括與貧困、不平等、氣候、環境退化、繁榮以及和平與正義有關的挑戰。這些目標相互聯繫，不讓任何人落後。學生生活的世界與全球的聯繫越來越緊密。這些目標可以幫助學生在在地、國家和全球範圍內與他們的世界思維聯繫起來。對於我們的學生來說，在他們能夠從國家和全球聯繫的角度思考更大的問題之前，瞭解周圍發生的事情是很重要的。使用巴克研究所的黃金標準PBL模型作為聯合國永續發展目標的教學考慮框架，以下為重點：
1.真實性：永續發展目標與每個學生的未來息息相關。根據年齡和經驗，這些目標可以與學生的個人生活聯繫起來和/或適應國家和全球的想法，鼓勵學生應用知識和技能來擴展他們的思維。
2.具有挑戰性的問題： 聯合國永續發展目標提出了世界人民在未來需要處理的挑戰性問題。這些問題涉及各種學科，涉及的領域包括地球系統、人類活動和地球、貧困、健康、平等、經濟學和糧食安全。
3.持續提問： 無論涉及的永續發展目標，學生都需要參與提出問題和定義問題。這項活動將要求學生以各種方式進行研究，這將導致更多的問題。收集到的訊息將有助於決定解決問題的可能辦法以及知識和信息的應用。
4.批評與修訂： 作為潛在解決方案過程的一部分，學生將向同齡人、小組成員和教師提供和接收反饋。他們將應用這些想法來改進流程和產品。
5.反思： 在學習體驗的各個方面，學生需要反思他們的受眾、問題/專案、過程、潛在解決方案以及整個體驗中的策略和潛在問題。
學生的聲音和選擇： 當學生完成與永續發展目標相關的績效任務時，學生可能會選擇與專案、流程、解決方案以及他們如何創建解決方案相關的選擇。教師決定為學生提供哪些選擇以及他們在決策過程中有多少發言權。這可以根據學生的經驗和知識來確定。
6.公共產品：學生的工作對他們自己的學習和課堂以外的許多好處的重要性，學生應該有機會與公眾分享他們的作品。這些受眾可以是地方、國家或國際利益相關者的形式。如果無法做到這一點，其他學生和/或教室可以作為公眾，幫助為學生所取得的成就提供意義和讚賞。
＃SDGs教育實踐學堂
推薦內容
