第480講/問

教育對於
SDG12負責任消費與生產
SDG13氣候行動
SDG14水下生命
SDG15陸域生命
的關鍵與重要性?
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“我們對環境的未來過分憂慮,而對今天的就業和價格沒有足夠的憂患意識。”
環境衝擊和氣候變化的多重威脅具有前所未有的緊迫性。透過增進知識、培養價值觀、培養信念和改變態度,教育對於改變對環境有害的生活方式和行為,具有舉足輕重的力量。隨著人們越來越明確地認識到人類行動如何導致環境退化和氣候變化,特別是通過釋放溫室氣體,人們開始注意到教育和開發教育潛力的必要性。
教育的提高不會自動體現為對環境的更加負責任的行為。但正如《斯特恩氣候變化評論》指出:“政府可以通過證據、教育、稅收和討論來促進對話。教育那些目前的在校學生瞭解氣候變遷問題,將有助於塑造和維護未來的決策,廣泛的公眾和國際討論將為今天的決策者立即採取強有力的行動提供支持。”
實際上,教育程度較高的人,其生活方式往往給環境造成負擔。一個原因是,大多數人尚未認識到氣候變遷的後果,很多人仍將其視為一個遙遠的威脅。但當人們面臨重大挑戰時,有可能克服過去態度的慣性,教育程度較高的人往往率先反應。
教育增進對環境問題的認識和關切。教育可以發揮的一個重要作用是提高對氣候變遷和其他環境問題背後的科學的理解。據報告,在參加2006年國際學生評估計畫的57個國家裡,在環境科學方面取得較高分數的學生,對於複雜的環境問題有著更透徹的認識。例如,在參加調查的30個經濟合作發展組織國家,認識指數每提高一個單位,與之相關聯的環境科學成績指數提高35%。在2005至2008年世界價值觀調查覆蓋的47個國家,一個人的教育程度越高,就越有可能表達對環境的關切。此外,在2010至2012年世界價值觀調查中,當被迫在保護環境和推動經濟發展之間做出選擇時,完成中學教育的調查與未完成中學教育的相比,更傾向於保護環境。
國際社會調查計畫得出的關於29個國家(大多為高收入國家)的資料同樣表明,不贊同人們對環境過分憂慮的人,在中學以下教育程度的人中占25%,在受過高等教育的人中占46%。教育促進公民參與,從而有助於改變行為方式。教育程度較高的人,往往不僅對環境更為關切,而且會參與各種活動,促進和支持保護環境的政治決策。對於推動政府締結控制排放水準所需的具有約束力的協定,這種壓力是極為重要的方式。
在參加2010年國際社會調查計畫的幾乎所有國家,教育程度較高的調查對象更有可能在過去五年裡簽署了與環境有關的請願書、捐獻金錢或是參加抗議或示威。在德國,受過中學以下教育的調查對象,有12%參加了此類政治行動;而在受過中學教育的群體中,這一比例上升至26%;在受過高等教育的群體中,這一比例為46%。
全球變暖問題公民調查分析也顯示,調查物件的受教育程度越高,他們在政策支持、環境政治參與和對環境有利的行為方面,行動越積極。教育還有助於人們適應氣候變遷的後果。對於很多面臨氣溫升高、海平面上升和更加頻繁的極端天氣事件的群體而言,適應的必要性變得日益緊迫。適應對於比較貧窮的國家尤為重要,這些國家的政府行動能力更為有限,對於生計受到的威脅,感受最為強烈。低收入國家的農民特別容易受氣候變化影響,因為他們嚴重依賴雨水灌溉。在布吉納法索、喀麥隆、埃及、衣索比亞、迦納、肯亞、尼日爾、塞內加爾、南非和尚比亞開展的一項農民調查發現,受過教育的農民更有可能採取至少一種適應舉措:一年的教育可將不採取適應舉措的可能性降低1.6%。
雖然很難驗證,但面對氣候變遷的影響時,教育有助於培養復原力和減少脆弱性。在這方面,自然災害和其他形式災害的緩解戰略必須包含教育,使人們更深入地理解風險、適應的必要性和能夠減少影響生活的措施。
以上資料整理自以下網站
https://en.unesco.org/....../sustainable-development......
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如何透過STEM教育引導學生學習SDG12
1.在您的學校引入堆肥,並將堆肥放回學校花園。建立一個友善環境農場並回收您的廚餘。
2.在全校範圍內實施紙張回收和減少計畫。你也可以教學生如何用廢紙製作自己的紙張。
3.創建木材,金屬,塑膠和紙板區域以進行升級再造。然後,這些材料可以成為您未來STEM和科學項目的基礎。
如何透過STEM教育引導學生學習SDG13
1.查看學校餐廳的食物里程。您能否通過購買當地種植的農產品來減少碳排放?
2.通過10個簡單的步驟減少學校的能源消耗。
https://www.fizzicseducation.com.au/....../10-ways-to....../
3.參加植樹活動。
4.從STEM的角度來看,您可以使用由micro:bits控制的智慧澆水系統創建學校溫室。
如何透過STEM教育引導學生學習SDG14
1.清理在地海灘。。
2.參與Streamwatch,為水質監測做出貢獻。
3.使用Redmap和CoastSnap等公民科學應用程式來貢獻科學知識。成為沿海公民科學家!
如何透過STEM教育引導學生學習SDG15
1.為鳥類製作巢穴。
2.透過種植穩定小溪堤壩來減少侵蝕。您可以通過製作和使用Secchi圓盤進行水濁度監測來監測其影響。
3.使用FrogID和Aussie Bird Count等應用程式參與公民科學。
4.透過向學生展示土壤分類中的不同技術,向學生傳授更多關於土壤科學的重要性
5.透過整個學校花園中引入不同的植物,形成動物多樣性。盡可能使用來自在地種子庫在地的植物。
資料引自
https://www.fizzicseducation.com.au/....../ideas-for....../
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針對SDG12我們可以有哪些行動
1.找到您想要支持的目標12民間組織。任何捐贈,無論大小,都可以有所作為!
2.在地購物飲食。支援社區企業使人們保持就業,並將資金流回您的社區。
3.注意包裝 - 越少越好!
4.盡可能購買二手商品。
5.做一些研究,並從您知道具有永續實踐且不損害環境的公司購買。
6.下載並使用食物共用應用程式。您可以下載應用程式來捐贈剩餘的食物並減少您產生的食物浪費量。
7.選擇可重複使用的產品。使用環保袋購物,可重複使用的水瓶或杯子來減少塑膠垃圾。
8.宣導企業責任。加入請願書和活動,呼籲企業採取永續的做法。
9.隨時了解情況。關注在地新聞,並在線上或社交媒體上與全球目標保持連結。
針對SDG13我們可以有哪些行動
1.找到您想要支持的目標13民間組織。任何捐贈,無論大小,都可以有所作為!
2.回收紙張,玻璃,塑膠,金屬和舊電子產品。
3.堆肥。堆肥食物殘渣可以減少對氣候的影響,同時還可以回收營養物質。
4.選擇可重複使用的產品。使用環保袋購物,使用可重複使用的水瓶或杯子來減少塑膠垃圾。
5.購買環保產品。閱讀包裝,了解產品是否以環保的方式生產。
6.騎自行車,步行或乘坐公共交通工具。
7.少吃肉,每周吃一天蔬食。肉類生產行業對環境有著巨大的影響。
8.減少紙張的使用。避免列印並用電子設備或載體代替。不要為購買寵物!參觀您在地的動物收容所並在那裡領養動物。
9.抵消您的碳排放。您可以計算您的碳足跡,並從氣候中和現在購買氣候信用額度。
10.隨時了解情況。關注您在地議題,並透過線上或社交媒體上與全球目標保持連結。
針對SDG14我們可以有哪些行動
1.找到您想要支持的目標14民間組織。任何捐贈,無論大小,都可以有所作為!
2.不要買瓶裝水。
3.減少浪費 - 我們在陸地上產生的大部分廢物最終都進入海洋。停止使用塑膠袋:塑膠的使用和錯誤處置是造成海洋污染的主要原因。
4.開展一項關於塑膠使用對海洋的影響的運動。
5.組織河流和海洋清理專案。讓整個社區參與進來,清理當地的河流、海邊或海洋。
6.購買當地和經過認證的魚。您可以通過在當地市場和商店購物來支援小規模生產商。
7.隨時了解情況。關注在地議題,並透過線上或社交媒體上與全球目標保持連結。
針對SDG15我們可以有哪些行動
1.找到您想要支持的目標15民間組織。任何捐贈,無論大小,都可以有所作為!
2.減少紙張的使用。避免列印並用電子設備或載體代替。
3.不要購買寵物!參觀您在地的動物收容所並在那裡領養。
4.不要購買經過動物測試的產品:檢查您購買的產品上的標籤。
5.回收紙張,玻璃,塑膠,金屬和舊電子產品。
6.堆肥。堆肥食物殘渣可以減少對氣候的影響,同時還可以回收營養物質。
7.清潔當地的公園和森林。組織您自己的或參加現有的清理活動,以維持當地綠色空間的生態系統。
8.不要使用殺蟲劑。為了保護和維持土壤品質,在種植植物時不要使用化學品。
9.在街頭動物組織或收容所擔任志工:透過在幫助這些寵物和瀕危物種的組織中提供志工服務,幫助維持多樣性並挽救動物物種的生命。
10.隨時了解情況。關注在地議題,並透過線上或社交媒體上與全球目標保持連結。
以上資訊整理自以下網站
https://www.globalgoals.org/take-action/?id=2
#SDGs教育實踐學堂
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