第661講/問
SDGs帶入課堂百寶箱11：藥輪教學法
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藥輪：用藥輪教學是原住民教育的Anishinaabe框架。藥輪的教學可以應用於任何教育環境。整體性、相互關係、相互聯繫和平衡/尊重的基本概念對所有人都很有價值。
Nicole Bell博士（2014）是來自Kitigan Zibi第一民族的熊氏族的Anishinaabe。她說，透過下圖顯示：克里長老邁克爾·斯拉舍（Michael Thrasher）告知的每個方向的禮物。在東方，視覺的恩賜是在人們可以“看到”的地方找到的。在南方，人們花時間與願景聯繫起來。在西方，人們利用理性的天賦來弄清楚它。在北方，人們利用運動的天賦來做或實現願景。
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藥輪教學法是一種針對原住民文化教育的方法，透過四個項限的教學來引導學生學習。以下是幾個建議，如何透過藥輪教學法引導學生學習SDGs，以及如何評量學生的學習成效：
四個項限：藥輪教學法的四個項限是「身體、情感、心智、靈性」。您可以根據這些項限，將學生引導到相關的SDGs主題中。例如，通過討論氣候變化，學生可以瞭解如何保護和尊重地球，同時又體驗到自然環境對我們的情感和精神的影響。
1.故事和藝術：故事和藝術是藥輪教學法中非常重要的元素。您可以使用這些元素來傳達SDGs的概念，並且鼓勵學生創作和分享他們自己的故事和藝術作品。
2.社區行動：藥輪教學法的目標是促進學生的社會和情感學習。您可以鼓勵學生參與社區行動，例如舉辦一個SDGs的社區活動，或者與當地的社區團體合作，以促進永續發展。
3.評量學習成效：評量學生的學習成效可以使用不同的方法。例如，您可以要求學生參與小組討論、撰寫報告、展示他們的藝術作品、參與社區行動等等。您也可以使用反思日誌或評估問卷來評估學生對SDGs的學習成效。
透過藥輪教學法引導學生學習SDGs，關鍵在於根據四個項限，將學生引導到相關的SDGs主題中，並且使用故事和藝術元素、鼓勵社區行動以及評量學習成效。
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當我們以藥輪教學法來教授SDGs，以下為教學例子是透過身體的項限引導學生學習SDG 3「保健與福祉」。以下是一個具體的教學步驟：
1.身體：在藥輪教學法中，身體是一個很重要的項限。首先，老師可以讓學生進行瑜珈或冥想練習，幫助他們集中注意力和放鬆身心。
2.情感：老師可以與學生分享一個關於健康和福祉的故事，例如一位學生克服了健康問題，或一位家人因為健康問題需要接受治3.療的經歷。
3.心智：在這個階段，老師可以向學生介紹SDG 3「保健與福祉」的概念，例如通過提高健康水準、降低母嬰死亡率、提供良好的醫療保健等措施，促進全球人民的健康與福祉。
4.靈性：老師可以邀請學生自由地分享他們如何關心和照顧自己和其他人的身體和心靈。
5.社區行動：最後，老師可以與學生一起計畫一個社區行動，例如舉辦一個健康生活的工作坊或在社區中展示一個有關健康與福祉的藝術作品。
在這個例子中，老師使用藥輪教學法來引導學生學習SDG 3「保健與福祉」。學生通過身體、情感、心智和靈性的項限來體驗和理解這個目標。老師也鼓勵學生通過社區行動來實踐他們所學的知識和技能，進一步加強學生對SDG的理解和實踐。
＃SDGs教育實踐學堂
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