第692講/問
前言
此指南是為那些將反思視為學習過程中重要元素的引導者、教師和培訓師撰寫的。它提供了多種方法，可用於引導反思會議，這有助於人們回顧和消化在培訓課程、研討會或長期能力發展過程中所獲得的經驗和知識。其目的是使學習更加明確和有意義，從而有助於提高個人和（多利益相關者）團隊的專業表現。我們相信，最終的反思學習將有助於更有意義的變革過程。
第一章定義了反思學習並解釋了其重要性。
第二章描述了不同的概念、理論和模型，以更好地瞭解學習，為您作為引導者提供資訊。
第三章提供了有關引導方面的更具體建議。
第四章概述了可用於促進反思學習的各種方法。
最後，我們簡要介紹了Wageningen發展創新中心的工作背景和發展這些方法的國際實踐。
每種方法都有詳細的描述，列出所需的材料和注意事項，以幫助引導者實施該方法。
Wageningen Centre for Development Innovation的工作人員還開發了一個特殊（物理）的工具箱，包含了所有所需的材料。為了展示其中一些方法的實際應用，我們製作了短片，http://xn--www-fk9d8mr5koqf49a31mzrts5djz8el9ye.mspguide.org/tool/reflection上找到。
有關引導多利益相關者合作和可持續發展影響管理相關的相關理論和模型的更多詳細資訊，可以在我們的MSP指南和M4SDI指南中找到：
•www.mspguide.org
•www.managingforimpact.org
本手冊主要概述了不同的反思方法。
這個指南並不是一個藍圖，而是一個充滿靈感的籃子，因此在應用這些方法時，請使用您自己的創造力和參與者的創造力。我們希望您能從本手冊中獲得靈感，並加強反思學習過程，為創造更美好的世界做出貢獻。
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1.反思學習
你是否認同這一點？
你正在組織一次培訓，但擔心參加者學到的東西將被浪費？你正在引導一個工作坊，參加者們在交換經驗時，你在思考如何幫助他們將所學融入到工作中？你正在教授學生，但當他們離開教室後，你在想知道他們所學的新知識會發生什麼事情？你正在為如何最好地組織學習，以促進有意義的變革和可持續影響而苦苦掙扎？
反思的關鍵與重要性
隨著全球化和資訊技術的興起，人們接觸到了大量的資訊、概念、世界觀和經驗。這可能會激勵人們，但也可能造成困惑和不知所措的感覺。短期內，人們對學習活動表示贊賞，但並不總是產生持久的影響。我們經常看到人們自然傾向於快速前進，設計和實施他們喜愛的變革策略，而沒有進行深入的反思，以更好地將所學課程情境化並應用到工作環境中。我們往往待在“舒適區”裡——也就是做我們已經知道的事情。這樣做，我們就有可能提出處理症狀而不是原因的幹預措施，或者為長期問題提供短期解決方案。在本手冊中，我們分享了我們對這些問題的見解和答案，並提供了一套實用方法，可用於刺激反思學習。
什麼是反思學習
我們將反思學習視為一個意義產生的過程。反思學習促進“更深層次的學習”，因為它涉及有意識地思考和分析新的經驗。它使學習者能夠啟動先前的知識並構建、分解和重構自己的知識。反思學習涉及從事件或經驗中退後一步，從不同的角度分析它。在這樣做的過程中，您會將它與過去的經驗聯繫起來，以找出它的意義。它是關於花時間思考、感受和消化的過程。它是關於確定所學到的教訓、討論和排序，並將學到的東西整合到行動策略中，以改善未來的表現。反思可以激發人們對自己的學習產生“所有權”，進而激發將學到的教訓應用到實際生活中的內在動機。
"在學習活動之後，人們希望能夠快速著手設計和實施自己喜愛的改變策略，但卻沒有充分反思以更好地將策略放入適當的情境中並整合所學的教訓。"
邀請人們對他們所看到的問題提出質疑、探索和分享他們的基本假設，並分析他們為什麼支援特定的行動策略。這是否有意義？是否符合人們已經知道的？透過反思，學習的結果將變得更清楚、更明確和更有意義。首先，有意義的改變指的是個人專業表現。但反思學習也可以幫助團隊，甚至組織增加意識，微調策略並提高績效。核心問題包括：“從您在學習過程中所聽到、看到和經歷的，對您來說最有意義的是什麼？它如何與您現有的知識和經驗相關，您如何在您的專業工作上應用它？”當然，這些更開放的問題可以根據學習情境進行具體說明和調整。
在批判性反思和意義創造中，您質疑通常被視為理所當然的事情。花時間進行批判性思考和意義創造，因此有助於更深入地理解經驗和數據，創造新的見解，並就進一步的行動達成共識。您可以在我們的M4SDI指南第8章的第189頁中找到更多關於批判性反思和意義創造的內容。
這種方法基於人們開放學習並願意改變的想法。但是當然也可能會有抵制改變的阻力。人們有很多（有時是無意識的）理由抵制變化。探索未知需要勇氣。保持反思模式並不總是自然而然地發生，因此如果有一些觸發模式的東西是很有幫助的。本手冊中描述的方法就是為此而設計的。
"「我們不是從經驗中學習......而是從反思經驗中學習。」約翰·杜威"
文獻告訴我們
反思對於更深層次的學習和有意義的改變的有效性，首先基於我們在能力建設方面的廣泛經驗和從參與者那裡收到的反應。反應表明反思有助於他們整理思緒，並突出了他們學習中最有意義的元素，可以付諸實踐。
來自文獻的見解 tend to support this argument. 闡述了反思在體驗式學習中的普遍應用，以及實踐者廣泛接受和學習者積極的認知。體驗式學習週期是一個有用的框架，其中反思是學習週期的一部分，因此對學習至關重要(Kolb)。 John Dewey 是被引用最多的人之一：“我們不是從經驗中學習......我們是從反思經驗中學習。”此引言反映了Dewey的反思實踐方法及其與學習的關係。在他看來，反思思考作為一種“訓練”思維的方法，使其成為“更好的思考方式” (Lagueux，2014)。
＃SDGs教育實踐學堂
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