發生了什麼事？
有什麼讓你這麼說的？
目的：這個常規鼓勵怎樣的思考？
這個常規培養觀察、描述、建構解釋和基於證據的推理能力。因為學生分享他們的解釋，他們被鼓勵看到多個角度。
應用：我什麼時候以及在哪裡可以使用它？
在你希望學生仔細觀察某事並揭示他們對其運作方式、形成原因或存在方式的推理時，使用這個常規。例如，當學生觀看藝術品或歷史文物、閱讀詩歌、進行科學觀察和假設，或深入探討文化、變革或創造力等廣泛的概念主題時，你可以使用這個常規。在引入新主題時，它還可用於收集學生先前理解的信息。
啟動：開始和使用這個常規的一些建議是什麼？
為了有效使用這個常規，重要的是要注意課堂討論的流程，考慮在該流程中的哪個部分這個常規能夠幫助學生闡述他們的推理。例如，當學生發表意見、做出假設或對某一主題提出解釋時，考慮插入問題：什麼讓你這麼說？在計劃課程時，你也可以預見使用這個常規將加深討論並幫助學生探索他們思想底層的時刻。
問「什麼讓你這麼說？」為學生展示了你希望他們發展的思考方式。隨著時間的推移，學生可能會內化這個常規，並且開始在沒有被問及的情況下用證據支持他們的解釋。
以一種保持對話流暢的方式記錄學生的回答。考慮錄製課堂討論、保持解釋的持續列表，或要求學生通過素描、繪畫、模型或寫作記錄他們的思考。這種記錄可以在課堂上展示和重新訪問，幫助你和學生看到他們思考的發展。
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當引導思考"永續發展"時，可以運用上述方法來啟發學生觀察、描述、建構解釋和基於證據的推理。以下是一個示例：
引導問題：
什麼是永續發展？
請描述你對永續發展的理解，以及這個概念在不同領域中的應用。
你認為永續發展為何重要？
提供一些具體的原因和例子，解釋為什麼我們需要關注和實踐永續發展。
能舉例說明某個社會或環境議題如何與永續發展相關嗎？
選擇一個具體的案例，例如氣候變化、資源枯竭或社會不平等，解釋這個議題如何與永續發展的原則相關聯。
你認為個人、社會和全球層面可以如何促進永續發展？
提供你的觀點，包括個人生活中的實際行動、社會政策和國際合作。
透過這些問題，學生被鼓勵仔細思考永續發展的定義、價值、現實挑戰以及可行的解決方案。同時，這也促使他們看到永續發展在不同層面的影響，從而培養他們的觀察和推理能力。
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針對永續發展目標（SDG）11，即「永續城市和社區」，我們可以使用上述方法引導思考：
引導問題：
什麼是永續城市和社區？
請描述你對永續城市和社區的理解，以及這個目標在城市和社區中的實際應用。
你認為創造永＼續城市和社區為何重要？
提供一些具體的原因和例子，解釋為什麼我們需要關注和實踐SDG 11。
舉例說明一個城市或社區如何成功實踐永續發展目標11？
選擇一個實際案例，描述它是如何提高城市和社區可持續性，可能包括城市規劃、交通、能源使用和社會參與等方面。
你認為個人、社會和全球層面可以如何促進可持續城市和社區的發展？
提供你的觀點，包括個人在城市和社區中的角色、政府政策的作用以及國際合作的必要性。
這些問題有助於學生深入思考SDG 11的內涵、意義以及實際推動的方式。同時，透過討論和回答這些問題，他們可以培養對城市和社區可持續發展的觀察和推理能力，並從多個角度看待這個議題。
