通識教育中心何昕家副教授 / 20210622
第60講/問
永續發展目標（SDGs）遇見虛擬實境？
之前一直談到永續發展目標（SDGs）是真實世界的縮影，曾經也有資訊老師詢問我，那現在新的虛擬實境技術可以如何與永續發展目標（SDGs）連結？這就讓我回想起在2016年6月的遠見雜誌，其中一個專欄主題是：虛擬實境走入生活，真能顛覆所有產業嗎？文中提及虛擬實境分為三種VR（Virtual Reality）虛擬實境：透過頭盔，讓使用者跟外界完全隔絕，完全浸入一個由電腦產生，或由VR攝影機拍攝的空間；AR（Augmented Reality）擴增實境：戴上眼鏡，使用者看到疊加一層數位內容的現實世界；MR（Mixed Reality）混合實境：將虛擬物體整合到現實世界，例如在真實世界的大樹上處造出一隻虛擬的鳥，但是必須繞過這一棵樹，才能看得到這一隻鳥。
看完這一篇專題報導後，心中浮現出，若進行永續發展目標（SDGs）教育是以環境教育五大目標為傳遞媒介，包含覺知與環境敏感度、概念知識內涵、倫理價值觀、行動技能、行動經驗，最容易傳達大概就是概念知識內涵，最難傳達應該會是倫理價值觀，筆者想回到教學現場，永續發展教育透過不同教學型態，最難的應該是難以讓人感同身受，例如談到糧食議題，大多很難感受到糧食匱乏國家生活狀況；談到氣候變遷，大多也很難感受到極端氣候嚴重性；談到水議題，大多也很難感受到缺水國家生活困境；諸如此類難以感同身受，導致環境教育中，倫理層次，較難深化深刻。而，真實環境的學習，是最直接以及能有深刻體驗，但往往真實環境的學習，礙於時空的限制，也無法擴大實踐。
當筆者看到這一篇報導時，腦中閃過一個靈感，將虛擬實境融入序發展教育教學，或許能產生不同體會、體驗，或許可以有類真實環境的學習。虛擬實境融入環境教育，筆者也想過從三種分類能產生不同深化的效果，如下敘述。
VR（Virtual Reality）虛擬實境：可以模擬不同永續發展目標（SDGs）議題發生現場的狀況、情境、困境…等，讓學習者戴上頭盔真實體驗與感受，希望藉此可以讓學習者產生覺知，甚至深化到倫理層次。
AR（Augmented Reality）擴增實境：可以設計與生活結合擴增實境眼鏡，讓學習者可以帶著這一副眼鏡，在生活中可以看見更多環境訊息，例如食物背後來源、料理過程是否友善環境，讓學習者充分掌握更多環境訊息，最後可以做出友善環境的決定。
MR（Mixed Reality）混合實境：可以設計虛擬需要培力環境技能以及行動的情境，讓學習者可以在如此情境中，進行模擬，例如極端氣候下發生災難，會產生什麼樣的衝擊以及當下反應，甚至需要具備調適策略的能力，希冀可以透過混合實境，讓學習者更具真實感。
而最進幾年，聯合也積極倡議透過360影片來傳達永續發展目標（SDGs）理念，聯合國提出我們正處於人和地球的轉捩點，如果我們可以集體行動，我們就能加快實現永續發展目標（SDGs）。我的世界360專案，主要是呼籲身臨其境的體驗，讓觀眾踏上為人和地球的旅程。從擴增實境、虛擬實境、360° 影片和攝影，到3D設計，以展示其在地社區的多元性和創造美好的生活。
https://www2.sdgactioncampaign.org/
虛擬實境，畢竟是一種科技設備，無論是生產製造過程以及後續使用，勢必會使用不同自然資源以及對環境產生部份衝擊，因此希冀虛擬實境與永續發展目標（SDGs）結合的同時，能發揮其更大的教育意義。
希望以上可以提供目前鑽研虛擬實境研究者與技術研發者，以及提供給學校老師有其另外類似真實世界的教學媒材。
＃SDGs教育實踐學堂
