第723講/問
結構化與分析
在學習過程的中間，有許多用於不同目的的工具。提供了以下方法：如何支持人們在所體驗和學習的豐富內容中建立一些秩序和結構？
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符號反思法
方法
此工具在學習過程的開始階段使用起來簡單且安全，但也可以在之後的過程中使用。主持人在桌子上放置8張不同的反思卡片（請參閱下文），並要求參與者“選擇一張與最重要的學習重點相關的卡片”。每個人最多有一分鐘的時間分享他們的想法。
使用卡片的另一種方式是，每個人從盲牌中選擇一張卡片，然後即興回答卡片上的問題。或者，主持人將卡片倒置在桌子上，人們選擇一張卡片，並在全體會議上即時回答問題。
材料
一套8張不同的卡片（請參閱圖）。
備註
優點：它可以幫助參與者通過引導性問題思考學習體驗的本質。從盲牌中挑選帶來了一個驚喜因素和即興回答的挑戰。
缺點：在大型群體中，每個人都有發言權可能需要很多時間，因此要嚴格控制1分鐘的發言時間。此外，問題和答案可能會在一段時間後變得有些重複。必須即時即興回答，可能會減少實際反思的時間，因為人們更關心如何回答問題而不是深入反思。
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當使用符號反思法來進行SDGs引導反思時，我們可以使用以下卡片，並根據需要調整問題：
1.地球卡片 - “你從這次學習中學到了哪些與保護地球有關的事情？”
2.社區卡片 - “這次學習讓你如何更好地參與和支持你的社區？”
3.經濟卡片 - “你學到了什麼關於可持續經濟和消費模式的知識？”
4.公正卡片 - “這次學習讓你如何更好地關注和推動社會公正和人權？”
5.健康卡片 - “你學到了哪些關於促進身心健康的知識？”
6.教育卡片 - “這次學習對於推動普及教育和提高教育質量有什麼啟示？”
7.創新卡片 - “你從這次學習中學到了哪些鼓舞你創新的思想？”
8.合作卡片 - “你從這次學習中學到了什麼有關促進跨界合作和建立夥伴關係的知識？”
在進行SDGs引導反思時，主持人可以按照以下步驟進行：
將8張卡片放在桌子上，要求參與者選擇一張與他們在學習過程中最重要的SDGs相關主題相關的卡片。
每個人有1分鐘的時間，分享他們的想法、體驗和學習，並將其與SDGs目標相關聯。
重複步驟1和步驟2，直到每個人都有機會分享他們的想法。
在結束時，主持人可以對參與者的貢獻進行總結和歸納，提出更多的問題和建議，以幫助參與者更深入地反思和實現SDGs目標。
通過這樣的SDGs引導反思，參與者可以更清楚地了解自己對SDGs的貢獻和挑戰，並更好地理解如何將學習轉化
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以下為另一種引導反思的方法
1.準備卡片：製作一套SDGs引導反思卡片，每張卡片上標有一個符號和對應的問題，例如「腦」符號的問題可以是「我對此次活動中的SDGs主題有哪些新的認識和理解？」。
2.分享經驗：在SDGs活動結束後，請參與者選擇一張卡片，根據問題分享自己在SDGs活動中的經驗，例如選擇「心」符號的卡片，可以分享自己在SDGs活動中所感受到的情緒和情感。
3.提出問題：當每個參與者都分享完自己的經驗後，可以請他們選擇另一張卡片，回答對應問題，例如選擇「腳」符號的卡片，可以回答自己在SDGs活動後下一步的具體行動。
4.聚焦主題：在分享和回答問題的過程中，請引導參與者聚焦SDGs主題，請他們分享與SDGs相關的經驗和想法，鼓勵他們提出問題和挑戰。
5.提供正面回饋：當參與者分享自己的經驗和想法時，可以鼓勵其他人給予正面回饋，例如選擇「拇指向上」符號的卡片，可以給予其他參與者積極的回饋和支持。
6.總結和反思：在所有參與者都分享完自己的經驗和想法後，可以總結和反思整個SDGs活動，詢問參與者是否對SDGs有了更深入的了解，是否有哪些具體行動可以實現SDGs目標，以及是否還有其他問題和挑戰需要面對。
＃SDGs教育實踐學堂
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