第730講/問
記憶遊戲
方法
主持人請大家找個位置坐下，均勻地分散在房間裡，然後閉上眼睛。主持人解釋這是一個關於記憶、回憶和詳細想像所發生一切的練習。
一個人開始回想一個發生的小片段經驗。另一個人接著接手並添加下一個片段。然後是第三個人，以此類推，直到故事完整且涵蓋了所有發生的事情。
當團體完成回想整個學習經驗後，他們靜靜地思考幾分鐘。
然後主持人依次點名，當他們的名字被叫到時，他們分享一個詞語，表達此刻他們內心所感受到的與學習經驗相關的情緒。
材料
無。
備註
優點：通過詳細回憶學習經驗，人們可以更好地記住並有時間消化這個經驗。它還可以促進團體體驗，因為不同的人記得不同的細節。此外，它可以促進深入（個人）反思。
缺點：有些人不喜歡閉上眼睛和這種安靜的反思方式，他們可能會擾亂團體的能量，感到不舒服。
示例
SDGs引導反思 - 記憶遊戲
步驟：
主持人請參與者找個位置坐下，均勻地分散在房間裡，然後閉上眼睛。主持人解釋這是一個關於SDGs（永續發展目標）的引導反思活動。
主持人提醒參與者回想起過去與SDGs相關的經驗，可以是自己參與或見證的活動、事件或故事。
第一位參與者開始回想起一個與SDGs相關的小片段經驗，描述該經驗的細節和背景。
第二位參與者接著接手，添加下一個片段，延續第一位參與者的經驗，同樣要描述詳細的細節和背景。
以此類推，每位參與者都添加自己的片段，逐步構建一個完整的故事，涵蓋與SDGs相關的各種經驗和行動。
當整個團體完成回想與SDGs相關的學習經驗後，大家靜靜地思考幾分鐘，沉澱這些回憶和體驗。
主持人依次點名，每位參與者在自己的名字被叫到時，分享一個詞語或短語，表達此刻內心所感受到的與SDGs相關的情緒或思考。
在分享完畢後，主持人引導參與者進一步討論和深入探索他們的回憶和體驗，以促進個人和團體層面的反思。
範例：
主持人：請大家找個位置坐下，閉上眼睛。這是一個關於SDGs引導反思的記憶遊戲。請回想起與SDGs相關的經驗，可以是你自己參與或見證的活動、事件或故事。
參與者A：我回想起去年參加了一個社區清潔活動。我們一起清理了公園裡的垃圾，並種植了一些植物。
參與者B：接著，我記得我們還舉辦了一個宣導活動，向社區居民分享減少塑膠使用和回收的重要性。
參與者C：我回想起我們與當地學校合作，開展了一個綠色能源教育項目。我們帶領學生了解可再生能源的優勢和使用方法。
參與者D：我記得我們還參與了一次公眾論壇，討論氣候變化和可持續城市發展的議題。我在會議上分享了我對於提高公眾意識和行動的看法。
（依次點名）
主持人：謝謝大家的分享。現在，請每位參與者思考一下，並分享一個詞語或短語，表達此刻內心所感受到的與SDGs相關的情緒或思考。
參與者A：希望
參與者B：激動
參與者C：責任
參與者D：啟發
主持人：非常感謝大家的參與和分享。這些回憶和情感對於我們的SDGs引導反思非常寶貴。現在，我們可以進一步討論和深入探索這些經驗，並思考如何在未來的行動中更好地實現永續發展目標。
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尋找物體與符號
方法
請參與者成對外出散步，討論他們所學到的內容。他們一起尋找一個能象徵他們所學的物體。回來後，所有參與者都展示他們找到的物體，並解釋他們所學到的內容。他們可以隨意選擇沿途遇到的任何東西（花朵、石頭、種子、木頭碎片等）。
與其成對分開，"走走談談"也可以作為一次導引式的散步活動進行，由主持人帶領其他人跟隨。這種方式有幾個優點。參與者可以保持在一起，整個過程有明確的開始和結束，參與者不需要擔心迷路，可以專注於任務。
參與者也可以拍攝在室外遇到的事物的照片（使用平板電腦/智慧型手機）作為替代物。
當然，他們可以超越物體，拍攝任何代表他們所學重點的結構或構圖。
材料
室外區域，最好有"自然"環境。
備註
優點：散步時反思和交談效果很好；找到一個物體可以激發創造性思維。通常，參與者喜歡離開教室一會兒，體驗不同的環境可以讓思緒更清新。
缺點：您能否進行這個活動取決於場地（附近是否有自然/花園/森林？）和天氣（不要太冷或潮濕？）。此外，這種方法可能需要比30分鐘更長的時間。
上述方法可以應用於引導參與者反思他們在永續發展目標（SDGs）相關議題上的學習和行動。以下是一個完整的範例：
準備：
確保在一個室外區域進行這個活動，最好是有自然環境的地方，例如公園、花園或森林。確保天氣適宜，不要太冷或潮濕。
引導說明：
解釋SDGs的概念和目標，並提供相關的背景知識。強調永續發展的重要性，以及每個人在實現這些目標中的作用。解釋活動的目的是讓參與者找到一個物體或符號，代表他們在SDGs相關議題上的學習和體驗。
成對散步：
讓參與者成對出去散步，在這個過程中，他們可以討論他們在SDGs相關議題上學到的內容，並一起尋找一個物體或符號，象徵他們的學習。
物體展示與解釋：
當參與者返回時，讓每一對參與者展示他們找到的物體，並解釋這個物體如何代表他們在SDGs相關議題上的學習和體驗。鼓勵他們分享他們的思考和感受。
擴充討論：
除了帶回物體，參與者還可以使用平板電腦或智慧型手機拍攝在室外遇到的事物的照片，代表他們的學習重點。鼓勵參與者超越物體，拍攝任何結構或構圖，能夠象徵他們在SDGs相關議題上的學習。
反思討論：
在每個參與者分享完畢後，引導一個反思討論。提問參與者關於他們從其他人分享中學到的新觀點、啟發或驚喜。討論如何將這些學習應用於他們個人生活、工作或社區中支持SDGs的行動。引導他們思考如何將這些學習轉化為具體的目標和計劃，並鼓勵他們分享自己的行動承諾。
總結與結論：
在討論結束時，進行總結和結論。強調參與者對SDGs的學習和行動的重要性，並鼓勵他們持續關注和參與永續發展的努力。
這個活動的目的是通過實際操作、親身體驗和交流，幫助參與者更深入地理解SDGs，並激發他們的創造力和行動力。同時，這個活動也讓參與者享受到自然環境和散步的愉悅，並為他們的思緒提供了一個清新的空間。
藉著這種方法，參與者能夠以個人的方式將SDGs的目標與行動相連結，並從中獲得深入的反思和學習。他們可以通過物體或照片的選擇，表達他們對SDGs的理解和承諾，並與其他參與者進行分享和討論。
此外，這種方法還有助於建立一個團隊合作和共享學習的氛圍，並激發參與者之間的互動和啟發。這樣的活動能夠讓參與者在一個開放和尊重的環境中學習，從而更好地理解SDGs的重要性，並促使他們采取行動支持永續發展的目標。
＃SDGs教育實踐學堂
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