動腦思考一系列不同的觀點。
選擇一個觀點進行探討，使用以下開頭的句子：
• 我正在思考...主題...從...選擇的觀點來看
• 我認為...以你的觀點描述主題。扮演一個角色—扮演你所選擇的觀點的角色
• 從這個觀點出發，我有一個問題...以這個觀點提出一個問題
目的：這個方法鼓勵何種思考？
這個方法幫助學生看到並探索多個觀點。它幫助他們理解不同的人對相同事物可能有不同種類的聯繫，並且這些不同的聯繫會影響人們的看法和思考。
應用：何時何地可以應用？
這個方法適用於涉及複雜問題的主題和藝術作品。當學生難以看到其他觀點或事情似乎只有兩面時，這個方法也很有效。這個方法可用於開啟有關兩難和其他爭議性問題的討論。
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透過上述方法規劃引導學生反思"永續發展"示例
觀點之圈教學活動：永續發展
動腦思考不同觀點：
經濟觀點：以經濟的視角思考永續發展，探討其對經濟體系的影響。
社會觀點：從社會的角度思考永續發展，考察社會結構和平等的關係。
環境觀點：從環境保護的視點思考永續發展，探討對自然資源和生態系統的影響。
選擇一觀點進行深入探討：
「我正在思考...永續發展...從經濟觀點來看。」
「我認為...以經濟觀點描述永續發展。扮演一個經濟學家的角色。」
「從經濟觀點出發，我有一個問題是...詢問一個關於經濟和永續發展的問題。」
目的：
這個教學活動旨在鼓勵學生從不同觀點看待永續發展，了解它對經濟、社會和環境的多層面影響。
應用：
適用於涉及永續發展的課程和主題，特別是當學生難以理解永續發展的全面性時。
有助於打開討論，解決有關永續發展的爭議性問題，例如經濟增長與環境保護的平衡。
這樣的教學活動可以促使學生以更全面和多元的觀點思考永續發展，培養他們解決複雜問題的能力。
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以SD10為具體示例
觀點之圈教學活動：SDG 10 - 減少不平等
動腦思考不同觀點：
經濟觀點：思考經濟不平等如何影響可持續發展目標（SDGs）的實現，以及減少不平等對經濟體系的潛在影響。
社會觀點：從社會角度探討減少不平等對社會結構和社區的積極影響，以及這是否有助於實現社會公正。
環境觀點：思考減少不平等如何影響環境正義，以及環境持續發展是否有助於減緩不平等現象。
選擇一觀點進行深入探討：
「我正在思考...SDG 10...從經濟觀點來看。」
「我認為...以經濟觀點描述減少不平等的重要性。扮演一位經濟學家的角色。」
「從經濟觀點出發，我有一個問題是...詢問一個有關經濟不平等和永續發展的問題。」
目的：
這個教學活動旨在鼓勵學生從不同觀點探討SDG 10，了解減少不平等對經濟、社會和環境的影響。
應用：
適用於涉及不平等主題的課程，尤其是當學生難以理解不平等問題的多面性時。
有助於啟動討論，解決有關減少不平等的爭議性問題，例如經濟制度對社會不平等的影響等。
這樣的教學活動有助於學生深入了解SDG 10，提高他們對減少不平等問題的敏感性，同時培養多元觀點思考的能力。
