你如何促進這項活動？
首先，選擇一個你希望學生分析的數位困境。請務必閱讀使用困境的關鍵以將這些策略納入課程中。
● 複製「感受和選擇」手冊。將數位困境和「複雜問題」複製並粘貼到工作表中。
● 使用以下教師指導，與學生手冊的步驟相呼應，支持學生通過思維例行程序的每一步。
（在此填入困境名稱。）
（在此填入困境。）發布照片
識別：誰是困境中涉及的不同人物？
他們面臨什麼挑戰？
鼓勵學生寫下所有參與其中的人（例如，“參與其中的人是：Tim、Jason 和 Tim 的父母）。他們面臨的困境是，Jason 因 Tim 發送給他的訊息過多而感到不知所措，但 Tim 面臨著困難，需要朋友們給予很多支持。”
感受：你認為困境中每個人都在感受什麼？
為什麼這種情況對他們每個人來說都很難或具有挑戰性？
鼓勵學生從所有涉及的角色的角度出發，討論他們可能會感受到的
感覺。提示學生清楚標記感受，並描述他們可能感受到的原因。詢問：
● 在情況中的人可能有其他感受嗎？
● 其他人（例如，未在困境中提及的朋友）可能對這種情況有什麼感受？
想像：想像處理情況的選擇。盡可能提出多種想法。沒有一個“正確”
答案！然後，強調哪個選擇可能會導致最積極的結果，大多數人都感覺良好或得到照顧。
讓學生想像處理情況的多種方式，而不考慮結果。然後鼓勵他們選擇對所有涉及到的人都最有益的困境。詢問：
● 你提出的建議有什麼不利之處嗎？
說：更深入地思考你選擇用來處理情況的想法，參與其中的人可能會說什麼？
首先：他們會怎麼說？
面對面
通話或視訊通話
文字訊息
直接/私人訊息
電子郵件
其他：
其次：他們會說什麼？寫出對話。
在學生寫出文字後，鼓勵他們考慮他們是否真的會說出他們想出的話。問：
● 你認為參與其中的人真的會這樣說嗎？
● 如果你是困境中的人，你會真的說/發送這樣的訊息嗎？為什麼，或為什麼不？
● 如果該人改而說 ___ 呢？
● 如果 B 沒有這樣回應該怎麼辦？A 可以做什麼或說什麼？
複雜（選擇性）
在你的小組中討論這些問題，並分享回答。請確保聽取各種觀點，觀點越多越好！
● （在此填入複雜問題。）
如果你有時間進一步結束，可以問學生：你從「感受和選擇」中學到了什麼？這是學生肯定他們所練習的不同思維技能的一個很好的方式（例如，透過考慮不同選擇、預測棘手對話來進行對話）。
