通識教育中心何昕家副教授 / 20210503
第10講/問
永續發展目標（SDGs）與十二年國教的自發、互動與共好連結？
永續發展目標（SDGs）有五大面向，包含人、進步（繁榮）、地球、和平、夥伴，這五大面向也深入的在2016年Global Education Monitoring Report（Education for All Global Monitoring Report）報告中針對這五大面向提及相關重點如下
https://en.unesco.org/....../education-people-and......
人類：
我們決心消除一切形式和表現的貧困與饑餓，讓所有人平等和有尊嚴地在一個健康的環境中充分發揮自己的潛能。
進步（繁榮）：
我們決心讓所有的人都過上繁榮和充實的生活，在與自然和諧相處的同時實現經濟、社會和技術進步。
地球：
我們決心阻止地球的惡化，包括以永續的方式進行消費和生產，管理地球的自然資源，在氣候變遷問題上立即採取行動，使地球能夠滿足今世後代的需求。
和平：
我們決心推動建構沒有恐懼與暴力的和平、公正和包容的社會。沒有和平，就沒有永續發展；沒有永續發展，就沒有和平。
夥伴關係：
我們決心本著全球團結的精神，在所有國家、所有利益攸關方和全人類參與的情況下，串連全球永續發展夥伴關係的能量，尤其注重滿足最貧困最脆弱群體的需求。各項永續發展目標是相互關聯和相輔相成的，若能實踐所有人的生活都會得到很大改善，整體世界會變得更加美好。
在這五大面向下，有想到目前新課綱最核心上位三大核心理念：自發、互動、共好，與這五大面向有其相當大理念向的契合與重疊，因此我便思考，若是讓新課綱核心上位三大理念與五大面向進行對話，會發現什麼？以下為對話後的發現：
人-如何覺察從自己到他人？
自發：發現自己與他人
互動：與人相處與理解他人
共好：設身處地與人共好
進步（繁榮）-面對看見未來的思維？
自發：體認到成長與侷限
互動：社會議題與經濟關係
共好：面對社會議題的創新
地球-環境關懷、連結與整全？
自發：人類與地球的關係
互動：人類與地球的互動
共好：人類與地球共生共存
和平-制度面的反思與行動？
自發：覺察制度中的現狀
互動：瞭解公平正義的內涵
共好：面對與改變制度
夥伴關係-全球連動性？
自發：覺察其相互影響
互動：國際間交流互動
共好：共同進行實踐
以上為對話後的看法與觀點，但這絕對沒有標準答案，而希冀透過此鼓勵第一線老師在十二年國教的脈絡下，透過此進行對話的過程，希冀可以讓永續發展目標（SDGs）更深刻的內涵與新課綱上位價值產生更多連結，而產生深刻的連結，便能帶給學生更深刻的學習。
＃SDGs教育實踐學堂
