第196講/問通過
“設計思考”整合社會情感學習（SEL）與永續發展目標（SDGs）學習
這一篇實務型態的研究在高中教育中使用設計思考提高對永續續發展目標（ SDG）的認識並發展21世紀能力（21CC）和社會情感學習（SEL）。
設計思考被概念化以包含以下幾個關鍵學習，包含學生參與解決現實世界的設計問題和設計活動，特點在於過程而不是最終的輸出。這也是為了給學生提供社會發展和社區聯繫的機會。通過
下圖模型，可以看到以永續目標（SDGs）引導學生參會在地課，思想可以思考解決的方案與早期，通過共同探索、學習過程中，學生就是在導入社會情感學習（SEL），一種貫穿永續發展目標（SDGs）為引導，學生進行社會情感學習（SEL）。
引自
Loh, WL, Moe SHIMOMURA, & Zhang, Y. (2020)。通過日本高中的設計教育釋放創造性思維以實現可持續發展目標。第 22 屆工程與產品設計教育國際會議 (E&PDE 2020)論文集https://doi.org/10.35199/EPDE.2020.16
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