通識教育中心何昕家副教授 / 20210521
第28講/問
永續發展目標（SDGs）目標9 產業創新與基礎設施，學生在此目標需要瞭解什麼？
此目標主要提醒我們需要有更韌性的基礎設施，促進其包容性與永續性創新產業發展。而科技的進步事實踐永續發展關鍵一環，例如透過科技提高資源與能源的使用效率，科技創新是可以帶動產業創新，其發展的同時需要考量其環境、社會的平衡。這是一個學校老師較陌生的課題，但卻是為學生奠定未來發展關鍵的思維之一，最核心的思維便是對於產業而言，永續發展理念是最核心的價值，創新則是重要的驅動力。
目前學校無論在推動創客、STEM、STEAM等，或是透過設計思考引發問題解決、探究學習等，均提及基本的聽、說、讀、寫、算等基本學力之外，隨著目前網路普及，行動網路、大數據、物聯網、數位化製造技術、智慧城市等發展，透過運用科技工具、材料、資源，培養學生動手實作，同時也培養學生探索、創造性思考、羅即予運算思維、批判性思考、問題解決等非認知能力。
因此若學校有在深耕此部分教育方向，需要反思一件課題，我們為何要教學生這些技術？而日本在SOCITY 5.0已經指出，未來的科技與技術是在解決社會議題而出現的。1986年美國提出的STEM教育，強調強調科技合作與探究真實世界，2020年7月，聯合國教科文組織訪談會議中，提到STEM是SDGs重要課題，SDGs提供跨學科STEM教育和設計思維方法真實情境。
https://en.unesco.org/....../sustainability-insight-5......
而BBC MICRO:BIT，也試圖透過程式設計教育途徑，讓學子以永續發展目標（SDGs）為透過此程式設計，以三個活動，引導學子瞭解永續發展目標（SDGs）同時也思考可以如何透過MICRO:BIT來提出解決方案，以下為三個活動概述
活動一：永續發展目標（SDGs）與我們的關係
透過全面瞭解永續發展目標（SDGs）背後全球需要面對的課題為何。
活動二：我們在地有哪些需要關注的永續發展目標（SDGs）
透過第一個活動，延伸至第二活動，便是探討在地所需要關注的永續發展目標（SDGs）。
活動三：我們可以如何解決在地課題
透過現有的MICRO:BIT進行創意發想設計，提出日常生活連結到永續發展目標（SDGs）的創意解決方案。
https://microbit.org/projects/do-your-bit/
當然，上述僅為一種方式，有非常多種方式能引發學生創新思維，例如DFC TAIWAN透過感受（Feel）、想像 （Imagine）、實踐（DO）、分享（Share）讓孩子連結真實世界重要課題，進而創意發想、行動與分享。
https://tycaa.dfctaiwan.org/
而我們最終希望，學生可以創造未來更多回應社會議題工作，讓我們可以一同為全球永續發展努力。
https://www.un.org/sustainabledevelopment/infrastructure-industrialization/?fbclid=IwAR2UBuvdcXSSGwPgblW9Os0vVdEU_ftKKgHvgIHyACGeyJdNgTaMNS5G3AM
＃SDGs教育實踐學堂
