通識教育中心何昕家副教授 / 20210611
第49講/問
閱讀教育、閱讀素養與永續發展目標（SDGs）間的關係與連結？
有幾次與學校針對永續發展目標（SDGs）交流對話過程，學校產生一個疑惑？學校已經長期深耕閱讀教育，那永續發展目標（SDGs）在這裡的重要性為何？通常，會再詢問學校，學校推動閱讀教育的目的為何？也就是學校為何而推動閱讀教育？通常學校均會提到都是希望學生可以喜歡閱讀，甚至是希望增進學生的理解能力，背後可能都是關心閱讀素養促進，清華大學教育與學習科技系教授柯華葳指出：「所謂『閱讀素養』，就是透過閱讀來解決問題。閱讀是最核心的素養，也是最好的自學工具。」
引自
https://udn.com/news/story/8547/4838511
而談到這裡，就不得談及國際素養評量(PISA)，這是由國際經濟合作發展組織（OECD）每三年進行一次大規模的評量，對象十五歲青少年，希望可以看見最重要的這一群青少年具備參與未來社會所需的基礎知識和技能的狀態，而命題為開放性的問題，沒有絕對的對錯，學生要自行根據文本閱讀，提出合乎自身邏輯思考後的回答，內容涵蓋了全世界重要環境、經濟、社會、文化等課題。而在閱讀素養命題中強調三個層次：1.綜整資訊的能力：從閱讀的文本中，找到所需的訊息。2.解讀資訊的能力：閱讀後，能否正確解讀資訊的意義。3.思考和判斷的能力：將所讀內容，與自己原有的知識、想法和經驗相連結，綜合判斷後，提出自己的觀點。而在數學和科學素養，希望引導學生為「解決問題的人」。
回到上述兩個脈絡，閱讀教育、閱讀素養與永續發展目標（SDGs）在於：永續發展目標（SDGs）是真實世界的縮影，閱讀教育則是可能銜接學生與真實世界的橋樑，學生透過閱讀教育、閱讀素養架起的橋樑連結真實世界，也有助於學生透過綜整資訊的能力、解讀資訊的能力、思考和判斷的能力，更能夠看清楚真實世界的樣貌，而回到柯華葳教授提到透過閱讀來解決問題。因此，在此鼓勵投入閱讀教育的學校，有機會應該可以思考一個關鍵的期待，就是：
希望透過閱讀教育引導學生看見真實世界的全貌，而目前永續發展目標（SDGs）是世界上需要面對重要的17個關鍵課題，透過閱讀教育更清晰看見，同時也有機會解決面對課題，從閱讀文字到閱讀真實世界。
行文至此，讓我想到一首經典老歌，蔡琴的讀你，希望學生透過閱讀教育、閱讀素養，可以讀懂真實世界的樣貌，並產生行動。
＃SDGs教育實踐學堂
https://youtu.be/CAtivvxfA_8
