通識教育中心何昕家副教授 / 20210613
第51講/問
如何從永續發展目標（SDGs）轉化我們的教室到轉動世界？
臺灣的教育脈動是與全世界同步連動的，當聯合國與世界各國倡議永續發展目標（SDGs）透過永續發展教育在教育現場深化與擴展時，在英國的第一線老師詢問如何透過永續發展目標（SDGs）轉化叫的氛圍，同時也能延伸轉動世界，而不約而同，在臺灣的第一線老師也同時產生這些疑問，以下希望透過英國DR.Harriet Marshall觀點，加上筆者給臺灣教育工作者的想法，整理如下，希望能提供給臺灣第一線學校老師不同啟發。
1.不同永續發展目標（SDGs）是相關連且跨領域
這是一個跨學科的學習，這樣真實世界的課題，是包含社會科學與自然科學的範疇，透過跨學科的連結，才能有機會能解決這些重要的課題。例如目標1消除貧窮，為了瞭解貧窮的原因，我們需要同時成為社會學家和歷史學家，同時也為了觀察貧窮課題在兩性平等方面是否有其進展（SDGs GOAL 5），我們需要成為數學家。也因為貧窮課題同時也需要面對清潔能源和氣候變化的策略（SDGs GOAL7和GOAL13），我們需要成為地理學家、工程師和科學家等等。
2.永續發展目標（SDGs）是學校整體發展的關鍵取徑
永續發展目標（SDGs）包含從價值觀，到知識、態度與技能，透過此可以幫助學校反思其教育內涵與方向。永續發展目標將人類的價值觀、人類責任和人類進步為整體教育與學習的核心。
3.永續發展目標（SDGs）的教學，讓學生看清楚與面對從地方、區域、國家到世界上複雜的課題
每個目標包含複雜的課題，透過教學讓學生可以從在地擴大到區域以及國家到全世界不同國家的樣貌，讓學生有機會可以瞭解問題的全貌。
4.永續發展目標（SDGs）是一種終身的學習
透過永續發展目標（SDGs）的學習，從中所學習到知識、態度與技能，整合而成的素養，是一種終身學習的過程以及所具備的能力。
5.對於永續發展目標（SDGs）有其全面的瞭解與共識
目前學生的學習都是為了未來的生活與世界預備，2030的階段性時間點，將會再重新檢視在提出下一階段目標，而學生可能會再這一階段或是下一階段投入真實世界與社會，共同努力。
6.永續發展目標（SDGs）是目前教育現場所有推動過程最關鍵的工具與共同方向
永續發展目標（SDGs）是目前所有教育現場所推動政策與方向最關鍵的共同方向，也是能橫向整合目前學校所有計畫的共通取徑。
7.永續發展目標（SDGs）是能連結家長、社區與企業
對於學校所處在地社區也是需要面對在地永續發展課題，或是家長也是投入在此實踐，或是相關企業也是會有其相關永續發展目標（SDGs）關注與實踐，因此透過此是能在學校產生交集。
8.永續發展目標（SDGs）能讓學生在全球社交媒體上產生交集
永續發展目標（SDGs）為全球課題，學生可以透過全球社交媒體，與不同國家學生進行交流串連，同時有機會共同實踐。
9.永續發展目標（SDGs）進入學校可以促進學校教學創新
永續發展目標（SDGs）進入學校有機會透過不同的教學討論，促進學校的教學創新。
10.與全球的教育趨勢同步
透過永續發展目標（SDGs）的學習，是能透與全球的教育趨勢同步，透過此促進的素養，是與OECD下的PISA強調的素養是一致的。
雖然以上十點，為筆者整合英國DR.Harriet Marshall觀點以及加入筆者的觀點，希冀可以提供臺灣學校可以更瞭解永續發展目標（SDGs）與學校整合的重要性。
https://www.linkedin.com/pulse/teaching-sdgs-17-goals-transform-our-world-classrooms-marshall?fbclid=IwAR109BGoMu92kHqhT-dlnEOLNcis3kg6lK5tQTNcWpuTSi7IreDhta3uB8I
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