將地理事實與地理學的核心概念（如地方、空間、尺度或環境）相關聯，有助於我們以“地理學家的視角”來看待可持續發展（SD）議題，並有助於SD和全球公民教育中固有的整體方法。
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地理學被用於戰爭，但也有巨大的潛力促進和平。
雖然地理學可以被看作是知道首都的名稱，但它也可以被看作是（重新）組織世界的一種方式。
它可以劃定直線和任意的邊界，但也可以一目瞭然地理解複雜的系統。
它可以強化現有的權力關係，也可以質疑它們。
地理學被用於戰爭，但有巨大的潛力促進和平。它可以幫助我們理解地方問題，同時突顯它們與全球現象的聯繫。
地理學可以被看作是一套靜態的百科全書知識，也可以被看作是一種動態的看待、思考和貢獻世界的方式。地理學的理解多種多樣，反映在地理教育的多種方法上，受到多種不同的教育方法的影響。本章探討了這種多樣性，並提供地理教育如何有助於可持續發展、和平和全球公民教育的方式。它重點關注教科書的相關影響，並討論瞭如何嵌入ESD（可持續發展教育）的方式，該術語被用作總稱。
第一節概述了地理學如何有助於可持續發展（SD）、和平和全球公民教育及其相關教育。第二節在更具體的層面上檢視了這種聯繫，並提供了希望將ESD納入地理教科書的作者的工具。已經開發了兩個“蜘蛛網”形式的檢查表，用於指導塑造與ESD相關的地理內容以及在符合ESD的情況下詳細說明地理任務。內容和教學法之間的這種協作關係是本章的一個核心問題，並將在第三節再次討論，該節重點介紹新的、潛在的和現有的嵌入實例。
對SD、ESD和嵌入的理解與引言章節中提出的理解一致：
選擇按照弱（人類中心）或強（生態中心）的SD概念工作的選擇是開放的，因為本工作選擇了一種整合性的SD概念。
在涉及嵌入時，我們遵循強烈的ESD結構的思想。
ESD被看作是一種“內建方法”，根據Sterling的定義（2004，參見Lotz-Sisitka等人，2015，第73頁），傾向於“整體系統重塑”。
“當你在聚會上遇到人並告訴他們你是一名地理學家時，他們傾向於問你有關遙遠地方、首都和最長河流的問題。據我的經驗，他們很少問你有關全球化、可持續性、不平等或地理學家實際上有很多可言之事的其他重大問題。”
（Jackson，2006，第199頁）
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1.0
地理學與永續發展、全球公民教育和和平有什麼關係，以及這對教育意味著什麼？
1.1
地理學及其對永續發展的貢獻
我們將探討地理學有潛力為可持續發展做出貢獻的三種方式：
● 將自然地理和人文地理結合。
● 利用多樣性方法的互補性來處理空間變異。
● 考慮地理學的“核心概念”以組織地理事實。
1.1.1
將自然地理和人文地理結合以促進永續發展
地理學內的第一個區別是自然地理和人文地理之間的區別，兩者都關注研究對象的空間維度。世界上不同地區可能將注意力集中在其中之一。然而，現在有廣泛的共識，當代地理學應該探究人文地理和自然地理之間的相互關係，這一點在2016年國際地理教育憲章中明確表述：
“地理學是對地球及其自然和人文環境的研究，[它]使我們能夠研究人類活動及其在地方到全球尺度上的相互關係和交互作用”（IGU-CGE，2016，第4頁）。
這種“橋接”的理論立場使地理學能夠從生態和社會可持續性的角度來研究生產和發展，而不僅僅是從經濟學家對資源保護的視角。這使其有可能為永續發展提供強烈的願景。研究生態系統與社會之間的相互關係，有時被視為生態系統的一部分，也有助於將我們的星球及其組成部分視為一個具有重疊子系統的系統。換句話說，“地球從空間角度被視為一個人類-環境系統”（Rempfler和Uphues，2012，第9頁）。
這鼓勵我們承認我們與世界各地的社會之間的關係的復雜性，以及我們對環境的依賴性。它顯示了在解決全球挑戰時文化之間的管理和合作的必要性，並鼓勵我們反思我們的選擇和行動對我們的生活系統的影響，這些系統反過來影響我們。這種“橋接”立場還使我們能夠仔細研究自然生態系統作為可持續性模型，並看到我們社會運作方式中的潛在相似之處。
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從空間角度看，地球被視為一個人類-
環境系統。為了應對/解決這個系統，
需要自然地理和人文地理的參與。
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透過上述提出以下觀點
地理學的整合性：地理學的整合性可以幫助我們更好地理解人類活動與自然環境之間的相互關係。這種綜合性觀點有助於我們看到地球作為一個整體系統，由各種重疊的子系統組成。這樣的觀點促使我們認識到我們與全球不同文化的社會之間的互動和依賴關係。這對於解決全球挑戰，如永續發展、和平和全球公民教育，至關重要。
生態和社會可持續性：地理學的綜合性觀點有助於我們從生態和社會可持續性的角度來研究生產和發展。這不僅關注資源保護和經濟生產，還關注了生態系統與社會之間的相互作用。這種觀點強調了對環境的管理和跨文化合作的重要性，以應對全球挑戰。同時，它鼓勵我們反思我們的行為和選擇對我們的生態系統和生活方式的影響。
地理學的教育價值：地理學作為一門學科，提供了一個獨特的視角，有助於培養全球公民意識。它教導我們如何看待世界，如何理解全球化、不平等和可持續性等重大問題。地理學的教育價值不僅在於傳授知識，還在於培養批判性思維和全球視野，以應對當前和未來的全球挑戰。
這些觀點強調了地理學在永續發展、和平和全球公民教育中的關鍵角色，以及它對我們反思個人和集體行為對世界的影響的重要性。地理學提供了一個綜合性的框架，有助於我們更好地理解和應對全球性挑戰。
