2.2.2
與ESD（永續發展教育）相關的教育原則
這些ESD教育原則或指南與引言章節中介紹的能力有關，有以下變化：
解決問題/爭議/衝突在這裡涵蓋在協作和溝通原則以及參與原則中。
變換觀點包括在反思價值觀和批判性思維中。
思考和行動的包容性是團結和負責任的一部分。我們將這一原則稱為"聯繫和管理"，因為團結和負責任的概念基於對事物的擁有感。
創造力的概念，在原始列表中並不存在，已融入面對未來，因為"跳出框框思考"對於尋找解決方案和考慮發展社會的替代途徑至關重要。
這些原則的闡述如圖8所示。
圖8中呈現的教育原則是重疊的，因為它們可以結合並互相滋養。例如，對系統的深刻理解有助於學生對一個問題進行批判性思考，這可能有助於他們想像未來的創意替代方案。最終，所有這些原則應該有助於參與，因為對SD（可持續發展）的承諾行動是ESD的核心。獲取知識的概念貫穿所有其他原則，因為能夠自主地收集SD相關知識是一個核心問題（Audigier 2011，Pellaud 2011），並與所有其他原則有關。這個橫向原則補充了通用原則下提到的有關學習者自主性的原則。這不僅僅是關於學習如何自主地解決教科書中的任務，而是關於成為一個在快速發展的世界中獨立的公民，今天有效的事實以及目前的思維和行為方式可能很快就會過時。
接下來的部分顯示了基於地理教育中所見的教育原則，如何朝著這些原則方向發展，以有助於ESD。這應該與早期處理的有關地理內容的元素互動進行。Spider-web 2，涉及要考慮的教育原則，是使用與應用於內容標準相同的邏輯開發的。
● 地理教育的大多數方面都可以貢獻給上述原則中的多個，因為它們彼此相關。例如，田野工作可以建立與當地社區的聯繫，從而促進聯繫和管理的概念，但也可以有助於處理系統和獲取知識。
● 這個蜘蛛網可以用於全章節內的教育方法概述，也可以用於創建個別任務。在這種情況下，不是所有原則都可以同時處理，但可以在章節內產生一組互補的任務。
再次強調，本節的目的是建議教科書作者在嵌入過程中可以遵循的途徑。
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從上述內容提出以下觀點
教育原則之間的相互關聯性：翻譯中提到，地理教育的不同方面可以同時貢獻給多個ESD教育原則，因為這些原則彼此相關。例如，田野工作不僅可以促進社區聯繫，還可以有助於處理系統和獲取知識。這強調了教育應該是一個綜合的過程，各方面互相支持，以實現永續發展的目標。
彈性的教學方法：根據翻譯中的描述，蜘蛛網可以用於概述整個教學章節中的教育方法，也可以用於創建個別任務。這顯示了在教學設計中存在靈活性，教育者可以根據學習目標和學生需求來選擇適當的教學方法。這種靈活性有助於確保教育更有效，更具吸引力。
自主學習的重要性：獲取知識是所有ESD教育原則的基礎，因為能夠自主地收集與永續發展相關的知識至關重要。這強調了教育應該賦予學生主動學習的能力，以便他們可以在不斷變化的世界中持續學習和適應。
重要觀點突顯了教育在實現永續發展目標中的關鍵作用，以及教育應該是一個綜合、靈活和自主的過程。這些原則也為教材作者提供了方向，幫助他们嵌入ESD原則。
