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語言也可以透過發展批判性思考技能，對ESD (永續發展教育) 作出貢獻。這將幫助學習者更充分地準備閱讀和正確詮釋他們的世界，並分辨真理。
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語言對ESD、和平和全球公民身份的貢獻
正如我們早先討論的，語言可以透過它的力量「創建」我們所期望的世界來促進ESD。要做到這一點，我們必須密切關注語言的功能。語言的主要功能是通訊。使用如英語這樣的共通語言，可以建立一個擁有共同對人和地方的理解的全球語言社群。這進一步使人們對永續性的概念和實踐產生共同的理解。
傳統上，語言教學和教科書的主要目的是發展有效的溝通技巧。為了做到這一點，閱讀、寫作、聆聽和說話的語言技能一直是語言教學的焦點。
更具體地說，這些技能的學習意味著推廣批判性思考技能，練習各種類型的話語和在語法、結構和機械上正確使用語言。通過擁有這些技能，個人具有有效溝通的基礎。在某種程度上，語言教科書也傳統上提供了ESD的內容。散文小說、詩歌和戲劇都在不同層面上討論了永續發展的主題、問題和話題。
然而，語言教學和教科書可以為ESD做出更大的貢獻。通過包含對和平、公正和生態可持續環境的願景，語言內容可以更加聚焦於永續性。事實上，語言中的「開放內容空間」可以用來嵌入永續發展的主題、問題和話題。通過包括真實世界的材料和任務，課堂和社區之間的聯繫被加強。因此，學生學會關注他們的社區並成為積極的地方和全球公民(見Down, 2010)。
語言也可以透過發展批判性思考技能來促進ESD。這將幫助學習者更充分地準備閱讀和正確解讀他們的世界並分辨真理。學習者將，例如，識別可能導致不公正的刻板印象/種族分類，理解準備他們應對環境、社會和經濟危機的「基本」科學和經濟事實，並識別公共辯論中各種可能隱藏當前人類活動對人類生存的威脅的謬誤。
使學習者能夠做出明智的決策並作為負責任的全球公民採取行動，也是語言可以為社會處理永續發展問題做出準備的另一種方式。通過閱讀文學，可以磨練批判性思考和解讀技能。可以鼓勵價值觀的明確化、同情心的發展和對多元視角的開放性–包括對未來的視角。同樣重要的是，學生可以透過文學深入探索環境的代表以及人類與環境的關係。
通往永續性的道路要求人們在他們感知和塑造世界的方式上做出重大變革。語言作為一種「力量工具」可以實現這種變革。通過運用語言進行和平、社會公正和倡議的練習、活動和任務，語言教科書可以推動世界朝向永續性發展。而語言學習提供了人們了解自己是誰以及如何共同生活的機會。因此，可以使語言學習者創建一個可持續的世界。
我們在第三部分討論如何實施它們時，將完整討論語言所提供的所有可能性。
顯然，我們的語言教科書和語言教學需要更多，如果我們要更充分地運用英語來幫助轉變我們的社會。
因此，英語語言教科書的作者和出版商在創建可持續社會方面有著重要的作用。在接下來的頁面中，我們將討論將ESD嵌入語言教科書的具體方法，以便通過語言為我們的世界帶來積極的改變。這些具體方法包括：
使用語言中的「開放內容空間」。
確保包含真實材料和任務，以使課堂和社區之間建立牢固的關係，以及語言教科書與社會之間建立現實世界的聯繫。 (真實材料和任務定義為日常生活中使用的材料和任務。)
認識並使用語言作為「力量工具」來創建和平、公正和生態可持續的世界。
開發語言作為ESD的有效溝通和倡議工具。
使用語言來實現和平 (非暴力和非歧視)。
使用語言來處理社會公正問題。
通過將非英語母語納入英語語言教科書，將語言作為身份的工具。
使用文學使學習者能夠做出明智的決策並作為負責任的全球公民採取行動。
透過文學開發批判性思考和解讀技能。
透過語言和文學探索：
(i) 物理環境的代表和其與社會和經濟環境的關係;
(ii) 人類與物理環境的關係，使環境成為關鍵焦點。
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這些方法將在第三部分中進一步討論。顯然，如果我們要更充分地運用英語來幫助轉變我們的社會，我們的語言教科書和語言教學需要更多。
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透過上述內容，提出以下觀點
批判性思考技能的重要性：語言教學應該強調培養學生的批判性思考技能。這將使他們更能正確地理解世界，辨別真相，識別偏見和社會不公，並更好地應對環境、社會和經濟挑戰。
語言教育的進一步發展：傳統的語言教育重點在溝通技巧上，但應該更多地關注永續發展主題。語言教科書和課程應該包含有關永續性的材料和任務，以幫助學生將所學應用於實際問題。
文學的重要性：文學是一個強大的教學工具，可以培養批判性思考、價值觀和同理心。通過文學作品，學生可以更深入地了解環境和社會的關係，以及人類與環境之間的互動。
語言作為倡導和和平工具：語言應該被視為一種促進社會正義、和平和環保的工具。語言教學應該強調非暴力和非歧視的價值觀，以促進和平相處和社會公正。
語言的力量，以實踐永續發展和改變社會。它提供了重要的思考，並鼓勵我們更多地將語言教育與永續發展目標相結合，從而培養出更有批判性思考和社會參與能力的學生。
