生態反思閱讀
生態反思閱讀通過關注環境以及人類與環境的關係來解釋文學文本。在這過程中，考慮這種關係的社會和經濟影響。
＿＿＿
3.3.2
生態反思閱讀
教材作者也可以幫助學習者關注物理環境，即使教材本身未直接關注環境議題。學習者可以學習一種特定的閱讀方式，以揭示可持續性的框架。在這裡，我們看到了生態批評理論和閱讀的價值。生態批評閱讀簡單來說，是通過關注環境以及人類與環境的關係來解釋文學文字內容（散文小說、詩歌和戲劇），以及這種關係如何具有社會和經濟影響。這種解釋性工作的方式是灌輸教育可持續發展和使學生理解可持續發展議題的一種方法。當考慮到奧爾（Orr，2004）提出的所有教育都是環境教育，學習空間、教學方法、學科界限以及課程都需要受到對地點的關注的影響時，這種方法特別適用。
教材作者可以培養學生對環境的敏感性和欣賞能力，這對於他們學習尊重、保護和保護地球至關重要。一種方法是通過需要學生對描述環境的文學文字內容摘錄以及不同景觀的照片做出批判性回應的活動。具體而言，學生可以被要求檢查環境是如何被呈現的，角色對這些呈現的態度以及物理環境與社會和經濟背景之間的關係。目的是讓學生專注於文字內容中的物理環境，使他們不僅將其視為一個設置或背景，而是視為一個自己的主題。教材作者還可以通過更加關注作者在呈現環境方面的比喻語言、結構和語調來使學生對環境進行更深入的閱讀。
例如，奧克塔維亞·E·巴特勒（Octavia E. Butler）的科幻小說《種子傳》（Parable of the Sower）充分探討了我們今天面臨的環境、社會和經濟危機。巴特勒利用未來的視角幫助我們非常近距離地看到一個未能應對氣候變化等可持續性問題而分崩離析的世界。她揭示了社會、經濟和環境方面之間的相互關聯性。具有可持續性視角的語言教材將確保所選活動和任務將包括對像這樣的小說摘錄的探索。它們可以來自科幻文學類型，但不僅限於此。還有許多其他具有可持續性/環境焦點的文學文字內容，如瑪格麗特·阿特伍德（Margaret Atwood）、芭芭拉·金索爾弗（Barbara Kingsolver）和萊斯利·馬蒙·西爾科（Leslie Marmon Silko）的小說。它們將幫助學生以全面的方式探索主題，以便他們能夠認識社會、經濟、政治和環境之間的聯繫。換句話說，他們被教導看到“大圖景”，並學會未來思考。
以下的任務，關注芭芭拉·金索爾弗（Barbara Kingsolver）的小說《蝴蝶之旅》（Flight Behaviour）中的一段摘錄，說明瞭對環境的深入閱讀。
小說摘錄
樹木完整，未被風吹倒或折斷。多麼浪費。可能經過數個世紀的存活，它只是從地面上脫落，其根塊的寬拳裸露在樹木山坡上的黏土裂縫上。就像她自己一樣，它似乎只是從它在生活中的位置上鬆開了。在經歷了如此多的降雨之後，這種情況在整個縣內都在發生，她在報紙上看到過，巨大的樹木在夜晚倒下，摧毀了家庭的屋頂線或壓扁了車庫中的汽車。（《蝴蝶之旅》第6頁）
對文本的深入分析包括研究各種對比、樹木的主要形象、山坡以及其他語言和文學手法。學生也可以被要求找到極端天氣條件和氣候變化的更廣泛背景，並識別該段文字引起的情感以及可能的原因。
問題可能包括：極端天氣條件的可能原因是什麼？角色如何回應？在這種情況下可以採取什麼行動？
其他活動可能包括將上述文學描述與描述類似現象的科學或地理摘錄進行對比。問題可能包括：在每個描述中獲得了什麼？失去了什麼？作者讓我們看到、理解和感受了什麼？我們可以採取什麼行動？
＿＿＿
透過上述內容，提出觀點以及延伸思考
生態反思閱讀的價值：生態反思閱讀對於教育永續發展（ESD）有著重要的價值。透過專注於文學文本中的環境和人類關係，這種方法有助於培養學生的環境意識，使他們更深入地理解永續發展議題。它使學生能夠看到環境不僅是一個背景，還是一個重要的主題，並且有助於他們將社會和經濟影響與環境相關聯。這種方法有助於培養學生的批判性思維和未來思維，因為他們學會將文學文本中的情節與現實世界的永續性挑戰相聯繫。
文學作品中的環境敘事：文學作品可以提供豐富的環境敘事，並將讀者引入各種生態系統和氣候變化的情境。這樣的文學作品不僅是有價值的閱讀材料，還可以作為討論和反思環境問題的起點。這樣的文學作品可以激發讀者對環境議題的深刻思考，並促使他們思考如何應對氣候變化等挑戰。
永續教育的角色：永續教育應該貫穿於教育體系的各個層面，而不僅僅是在特定的環境教育課程中。文本書籍的作者和教育者可以在各種學科中嵌入可持續性教育元素，並通過生態批評閱讀等方法來提高學生對環境的認識。這有助於實踐全面的永續發展目標，並使學生具備應對未來環境挑戰的能力。
文學作品的多樣性：除了提到的作家如奧克塔維亞·E·巴特勒、瑪格麗特·阿特伍德、芭芭拉·金索爾弗和萊斯利·馬蒙·西爾科，還有許多其他文學作品也具有環境和永續性的焦點。這些文學作品來自不同文化和文學類型，可以幫助學生更全面地理解不同地區和社會的環境挑戰。因此，多元文學作品的使用有助於擴大學生的視野，使他們能夠更好地理解全球性的永續發展問題。
生態反思閱讀和文學作品提供了一個有價值的方式，幫助學生深入理解環境議題，培養永續性思維，並促使他們思考如何參與解決當前的永續挑戰。這種方法應該在教育中得到更廣泛的應用，以實踐更永續的未來。
