4.2
語言教科書練習的範例，其中嵌入了永續發展教育
我的社區
在這本小學生的教科書範例中，我們探討「我的社區」這個主題。目的是幫助學生從永續發展的角度看待他們社區中正在發生的事情。
因此，他們需要辨識社區中有助於其永續性的方面，以及不具有永續性的方面。在基本層面上，學習者將學會珍惜並關心他們的社區，並學會採取行動加以改善。這將使學習者能夠幫助實現「永續發展目標11」。（目標11是使城市和人類居住地區具有包容性、安全性、韌性和永續性。當地的問題包括提高社區意識、和平製造、安全及關心環境中的動物。）
在這個練習中，語言被用作以下工具：
清晰且尊重地溝通，學會積極聆聽，思考，清晰連貫地說話和寫作。
批判性思考和解讀。
通過真實世界的任務與社區建立聯繫。
明確價值觀。
倡議。
特定的語言技能重點放在寫作上－為了準確且有目的地描述，反思和通知，識別和澄清。
這是一個教科書模組的範例，可用於幫助小學學習者發展對其本地社區的欣賞，參與永續性問題，並通過學習英語參與永續社會的創建。該模組旨在培養對於在地以及全球層面上成為一名優秀公民意味著什麼的敏感性。
這個單元的英語學習目標既是廣泛的，也是特定的。他們包括發展特定的態度和價值觀，例如學會清晰且尊重地溝通。它們也是特定的語言方面，因為該單元主要在處理準確的標準英語用法，例如時態的正確使用。
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透過上述內容，提出以下觀點
1. 整合永續發展於語言教學：該教科書範例突顯了整合永續發展教育（ESD）至語言教學的重要性。這不僅增強學生的語言能力，還教導他們如何看待並評價自己的社區，進而對其採取行動。這種整合方式對於培養學生的全球公民意識和責任感具有深遠的影響。
2. 語言學習的多重目的：語言學習不僅僅是為了溝通；它同時是一個思考、批判、解讀和價值判斷的工具。學習者通過語言學習更好地理解他們的社區和世界，並學會如何在其中採取適當的行動。
3. 從地方到全球的視角：該模組不只著重於學習者的本地社區，還鼓勵他們思考全球的問題和挑戰。這體現了永續發展目標的全球性視角，強調在地行動與全球影響之間的連接。
4. 英語學習的深度與廣度：該單元的設計涵蓋了英語學習的各個方面，從語言結構（如時態）到更廣泛的技能和態度（如清晰的溝通和尊重）。這種全面性的方法使學習更具意義，並將語言學習與真實世界的應用結合起來。
5. 未來的教育趨勢：隨著全球面臨的環境、社會和經濟問題日益增多，將永續發展的概念融入各種學科，包括語言學習，將成為未來教育的一大趨勢。永續發展教育不僅培養學生的知識和技能，還培養他們的態度和價值觀，使他們能夠面對未來的挑戰。
將永續發展教育整合到語言學習中的方法具有前瞻性，不僅強化了學生的語言技能，還培養了他們的全球視野和行動能力。
