活動2
辯論「戰爭是否曾經合理？」
有些人認為，如果滿足某些條件，戰爭可以是合理的。其他人則認為，戰爭造成的傷害在任何情況下都超過了它所帶來的任何好處。「正義戰爭理論」被廣泛討論，包括哲學家、不同宗教的神學家、軍事領袖和政策制定者。
您將參加一場辯論：「戰爭是否曾經合理？」
在您的小組中，構思戰爭可能合理的原因以及為什麼它永遠無法合理的原因。您可以使用下面的表格來幫助您組織您的想法。
戰爭可能合理的原因 VS 戰爭永遠無法合理的原因
因為... / 如果... 因為...
您的小組將與另一個小組就這個主題進行辯論。您將抽籤決定哪個小組進行「肯定」的辯論，哪個小組進行「否定」的辯論。
為了準備辯論，首先您應該準備好內容。重新檢視表格，選擇最合理的觀點，並列出您在辯論中可以使用的論點。請注意這些論點是否合乎邏輯，以及它們之間是否存在重疊。相應地重新撰寫。這些經過仔細修訂的論點將構成您的辯論框架。
一個論點清單，無論多麼合乎邏輯和有效，如果沒有證據支持，很多人將無法說服。因此，接下來，您應該進行研究，找到相關的例子、數據和事實。通常，正是支持證據的質量，而不是論點本身的有效性，決定了您的辯論的成敗。
最後，您還應該組織和排序您的論點，並在適當的時候使用提示性短語來突顯思想之間的聯繫，以使您的觀眾更容易理解。
基於您在第1步中所構思的要點，推測對手小組將提出的論點，並準備您的反駁（即對手的想法為何無效或不重要）。當您反駁一個論點時，應首先總結對手的論點，然後專注於顯示他們論點中的謬誤。即使您與對方小組不同意，仍應保持尊重。進行個人攻擊或粗魯的批評只會削弱您的理性並削弱您的立場。為了在不同意時表現出尊重和禮貌，您可以找到以下表達有幫助：
那可能是這樣，但…
那也許曾經是這樣，但…
嗯，也許他們確實是，但…
…或許在…方面是對的，但…
可能…但問題是…
那將是偉大的，除非…
這個觀點似乎在邏輯上無法協調。
儘管在某些地方可能是真的…
雖然…，但不一定會跟隨。
這似乎在某些地方是真的，但在很多國家…
您是否注意到這些粗體字詞有什麼共同之處？它們是展示確定性還是猶豫不定性？為什麼它們對於有禮貌地表達不同意見是有效的？
提出您的論點。您應該關注不僅論點的內容，還包括您如何傳達它們，或者換句話說，您的非言語交流。考慮當您堅定而自信時，您的外表和聲音可能是什麼樣子，而不是具有攻擊性和挑釁性。
● 眼神接觸。
● 肢體語言。
● 面部表情。
● 聲音。
在您完成辯論後，小組討論：
● 哪個小組應該贏得辯論。
● 對手小組的哪些論點最具說服力。
● 對手小組的哪位成員表現最出色。
請記住提供支持您選擇的理由。您可以寫一張便條或一條短信向他們表示感謝。您的評論越具體，越好。
示例：“當您提出有關…的論點時，您使用的統計數據非常具說服力。您一定對這個主題進行了大量研究。做得好！”
布萊恩·卡普蘭教授和珍·廷教授曾在一個電視節目上辯論過這個主題。觀看他們的辯論時，在下面的表格中做筆記。同時注意，即使他們在意見不一致時也保持和平和尊重，無論是在語言上還是在非語言上。
觀看連結：www.youtube.com/watch?v=Fmdf9kZG-2A
觀看辯論時，如下所示記錄：
戰爭是否曾經合理？
肯定方 - 布萊恩·卡普蘭教授 VS 否定方 - 珍·廷教授
論點 1
支持證據
論點 2
支持證據
反駁
支持證據
比較您的論點和他們的。注意教授們如何建立他們的論點。
第三個範例活動展示了一種實際且具體的方式，教導學生如何應對衝突，如何通過對話解決問題，以及如何建立一個信任和關愛的社區。（參見克利福德的《使用課堂圓圈教導恢復性實踐》。14）請注意，恢復性實踐也是一種替代的紀律方式，而非懲罰。
下面的範例使學生能夠發展同理心，但這一次，不是與文學文字內容中的角色產生共鳴，而是學會溝通以感同身受。可以促進主動聆聽，同時內建澄清時間，可以提出問題來幫助澄清任何誤解。
將學生的衝突作為討論的話題，雖然可能會敏感，但在老師的引導和監督下，這給予了任務真實性和相關性。當學生自己成為一個任務的焦點，這在課堂中並不常見，他們很可能會更加參與和積極。
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透過上述內容，提出以下幾個重要觀點：
辯論訓練的重要性：這些指導中提到了進行辯論的過程，包括準備論點、反駁對手觀點、保持尊重和禮貌等，突顯了辯論訓練對於培養學生批判性思維和溝通能力的重要性。
使用實際案例：上述示例活動強調了將實際情境納入課堂教學的重要性。從學生自身的經歷中學習如何處理衝突和建立信任是一種有效的學習方式，能夠增強學生的參與和動機。
恢復性實踐：其中提到了恢復性實踐作為一種替代紀律方式，這種方法強調修復關係和恢復社區的重要性，而不是僅僅懲罰學生。這是一個重要的觀點，提醒我們在處理學生的不當行為時，應該更多地關注教育和修復。
主動聆聽和有效溝通：示例中提到了主動聆聽的重要性，以幫助解決衝突和消除誤解。這強調了溝通技能在解決問題和建立關係方面的關鍵作用。
上述內容強調了教育中的辯論技能、實際案例的應用、恢復性實踐的重要性以及有效的溝通技能，這些都是培養學生綜合能力的重要元素。
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在現實世界的許多問題中，很少有明確的絕對正方或反方。相反，這些問題通常充滿了複雜性、多面性和不同利益之間的交織。透過辯論的方式，我們可以在這些議題上促進更深入的理解，並在最後取得折衷點，這對於解決現實世界的問題至關重要。
辯論提供了一個平台，讓不同的觀點可以被提出、探討和對比。這種對話有助於參與者更好地理解各種立場的來龍去脈，以及這些立場背後的價值觀和利益。通過這個過程，我們可以建立對複雜問題更全面的認識，並避免過度簡化問題或忽略重要因素。
最終的目標是找到一個共識或折衷點，即使這個點可能不是每個人都完全滿意的解決方案。折衷點通常代表了各方嘗試平衡不同需求和利益的努力，並尋求一個可行的共同基礎。這種方法有助於避免極端立場和僵局，並在解決問題時促進更大的合作和協商。
因此，辯論在教育中扮演了重要的角色，培養了學生分析、批判性思維和溝通技能，這些技能在現實世界中解決複雜問題時至關重要。透過辯論，學生不僅學習如何表達自己的觀點，還學習如何傾聽和理解他人的觀點，最終有助於建立共識並推動進步。
