你能在這[圖像、故事]中找到美嗎？
你能在這[圖像、故事]中找到真理嗎？
美如何揭示真理？
美如何掩蓋真理？
目的：這個思考方式鼓勵什麼樣的思維？
這個思考方式促使學生對信息（新聞、圖像、故事）進行批判性分析，揭示問題、事件或概念的細微差異和複雜性，以及它是如何呈現的。
應用：我何時在哪裡可以使用它？
這個思考方式旨在減慢學生的思維，邀請他們反思文學、藝術和新聞作品等如何使用美來引起我們的興趣，激勵我們更深入地了解問題並追求真理。這個思考方式還邀請對美如何誤導的批判性分析。
啟動：啟動和使用這個思考方式的一些建議是什麼？
這個思考方式邀請你和你的學生進行一場關於圖像或故事的廣泛而深入的對話。給予個別學生分享對美和真理的想法的時間——這些概念他們可能在過去的學習經驗中沒有明確探討過。（在使用這個思考方式時，當關注照片時，要注意許多學生持有的一種誤解，即照片本質上揭示真理。）在問題3和問題4中，“美”和“真理”這兩個詞可以互換。
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以下針對引導學生反思永續發展，提出相關示例
你能在這[圖像、故事]中找到與永續發展相關的美嗎？
舉例：觀察一張展示清潔能源使用的圖片，或者閱讀一個描述社區參與永續農業的故事。
你能在這[圖像、故事]中找到與永續發展相關的真理嗎？
舉例：閱讀一篇報導關於企業如何實施環保政策，或者觀察一張描繪氣候變化影響的圖片。
美如何揭示有關永續發展的真理？
舉例：考慮一個藝術作品，如一幅描繪大自然美景的畫，它可能激發觀眾對保護環境的認識。
美如何掩蓋有關永續發展的真理？
舉例：思考一個廣告，可能透過美麗的圖像來宣傳某個商品，但卻忽略了該商品對環境的潛在影響。
這樣的思考方式有助於學生深入了解永續發展，從不同的角度思考和評價與此主題相關的資訊。
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應用SDG1（消除貧窮）作為示例時，以下是更具體的思考方式：
你能在這[圖像、故事]中找到與消除貧窮相關的美嗎？
舉例：觀察一張描繪社區共融和互助的圖片，或閱讀一個講述成功實施社會援助計畫的故事。
你能在這[圖像、故事]中找到與消除貧窮相關的真理嗎？
舉例：閱讀一份報告，分析政府或非政府組織如何透過具體措施實現貧困的減少，或者觀察一張呈現貧困現象的現實圖片。
美如何揭示有關消除貧窮的真理？
舉例：考慮一幅描繪社區合作和共同奮鬥以實現繁榮的藝術作品，這可能激發觀眾對共同努力消除貧窮的意識。
美如何掩蓋有關消除貧窮的真理？
舉例：思考一個宣傳活動，可能透過美好的場景來呈現某個地區的進步，但卻忽視了該地區依然存在的深層貧窮問題。
這樣的思考方式可以協助學生更深入地理解消除貧窮的複雜性，並反思不同信息如何以美的方式呈現或掩蓋與SDG1相關的真理。
