目的：這個方法鼓勵何種思考方式？
在學校裡，主題和課程常常是為了滿足課程和評估的要求而學習的，而學校外發生的事情則是生活的另一部分。當學生能夠看到他們在學校學到的內容與學校外世界之間的連接，反之亦然，這可以促進對所學知識的內在動機。
啟動：開始和使用這個方法的一些技巧是什麼？
我如何幫助我的學生看到這種思考例行程序對他們有價值呢？選擇一些學生能夠立即聯繫的事物，並示範它如何有助於提供一個具體的例子。
例如，考慮科學主題能量，討論為物體的一種屬性，可以轉移到其他物體，並探討我們用來保持溫暖或涼爽，晚上閱讀或在陰天的能量。在這一周內，學生可以注意到與此相關的是什麼？可能與城外風力發電機有關嗎？新聞中有關水力發電的討論。在公共汽車上，我聽到有人談論太陽能。
看著媽媽調高恆溫器，我想到我們以前的火爐，我們可以在它前面暖和起來。商店櫥窗裡的廣告展示了不同的食物圖片，將它們描述為能量食物。籃球教練談論累積我們的能量。所有這些不同的事物如何與我們所學的內容相連？也許更多地思考這一點將有助於我保持健康、充滿活力並在任何天氣下感到舒適。
為什麼在這方法結構中包含了「記錄」這一步？離開學校，很容易忽略與當前學科相關的事物。要求「記錄」一些連接將主題置於頭腦前沿並提高敏感度。
當同一主題通過不同來源發生多次時，最初似乎是一種新奇經歷的事情演變成一種本能的例行程序：尋找可能的聯繫。記錄，無論是在筆記本還是數位設備中，隨著思維湧現或不久之後，也建立了對所注意到的事物的視覺記憶，可以保留並參考。
當一週結束時？邀請學生分享他們記錄的實例和他們所做的連接，以及他們如何應用或可以應用所學的知識。在分享和討論觀察和經歷之後，提供一些時間來反思該主題，或許可以加入思考例行程序「我曾經認為...而現在我認為...」。
覺察一週的更廣泛影響是什麼？在今天繁忙的世界中，一週通常被整齊地劃分為不同的部分。學校日常通常是按照時間表結構的。課後時間被家庭承諾、家庭作業和課外活動所塑造，周末則圍繞家庭事務、社交約會、時間和體育或俱樂部會議或練習而形成。養成在度過周的其餘時間時保持對當前學科的習慣，可以擴大對知識的理解，並呈現所學知識如何應用於日常生活的例子。
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透過上述方法提供一個引導學生反思永續發展的教學活動
永續發展反思活動
目的：這個反思活動旨在引導學生思考永續發展的概念，並將其應用於他們的日常生活中。透過連結學校內外的知識，激發學生對永續發展的內在動機。
啟動：如何開始和引導這個反思活動？
首先，請學生選擇一個與永續發展相關的主題，例如能源使用、垃圾回收、水資源管理等。鼓勵他們選擇一個能夠與他們生活經驗直接聯繫的主題。模範如何將永續發展的概念應用於日常生活中，例如節約能源、減少使用一次性塑料等。
覺察一週：在這個活動中，學生需要在一周內留意與所選主題相關的事物。這可能包括他們使用的能源來源、是否進行垃圾分類、水的使用方式等。學生應該記錄這些觀察，並思考這些行為如何符合或挑戰永續發展的原則。
記錄：要求學生在一個筆記本或數位設備中記錄他們的觀察，並在整個週期中持續更新。這有助於建立對永續發展主題的視覺記憶，並提高對這一議題的敏感度。
結束反思：當週期結束時，邀請學生分享他們的記錄和觀察。討論他們在日常生活中如何應用永續發展的原則，以及他們是否面臨到挑戰。引導他們思考如何改進，並將永續發展的觀念融入更多層面。
更廣泛影響：透過這個反思活動，學生不僅能夠理解永續發展的重要性，還能夠將這一概念融入他們的生活。在繁忙的日常中，保持對永續發展的關注，使得學生能夠在不同層面上應用這些理念，促進更加可持續的生活方式。
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SDG11是聯合國永續發展目標（Sustainable Development Goals）的一部分，它的目標是「使城市和人類社區在各方面更加包容、安全、有彈性和永續」。以下是一個引導學生反思SDG11的教學活動規劃：
永續城市反思活動
目的：引導學生思考SDG11的內容，並探討如何在日常生活中實踐可持續城市的理念，提高他們對城市可持續發展的認識。
啟動：開始時，請學生了解SDG11的內容，特別聚焦在創建包容、安全、有彈性和可持續的城市社區。示範如何將這些理念應用於自己的城市生活，例如鼓勵使用公共交通工具、參與社區活動，以及減少能源浪費。
覺察一週：在這個活動中，學生需要在一周內留意與SDG11相關的事物。他們可以觀察城市中的公共空間利用、社區參與活動、綠化措施等。學生應該記錄這些觀察，並思考這些城市特徵如何促進或阻礙永續發展的目標。
記錄：要求學生在一個筆記本或數位設備中記錄他們的觀察，並在整個週期中持續更新。這有助於建立對SDG11的視覺記憶，並提高對城市永續發展的認識。
結束反思：當週期結束時，邀請學生分享他們的記錄和觀察。討論他們在城市生活中如何應用SDG11的原則，以及他們是否遇到挑戰。引導他們思考如何在城市中促進可持續發展，並思考個人和集體的作用。
更廣泛影響：透過這個反思活動，學生能夠深入理解SDG11的意義，並在實際生活中實踐可持續城市的價值觀。這有助於培養學生對城市發展的積極參與態度，促進城市社區的永續轉型。
