主要目的：
這裡的主要目的是什麼？
有哪些部分及其目的？
哪些部分特別聰明或有創意？請加星號標記！
這是針對哪個受眾？
目的：這個例行活動鼓勵什麼樣的思維？
創造力的重要部分之一是認識身邊事物的創造性。這通常是啟發性的，因為我們太習慣事物，無法欣賞它們的創意。這也常常是實用的：我們更好地看到事物的限制以及它們可能如何改進。這也是更好地理解事物的一種好方法，通過探究它們的用途、工作原理和受眾是誰。因此，這種創意例行活動具有理解的加分效果。
應用：我可以在何時何地使用它？
這個例行活動使思維可見，幫助學生發現普通事物背後的創造性思維，如門把手、鉛筆、報紙、玩具。它也可以應用於更重要和更抽象的事物，如政府形式、醫院或學校。這個例行活動幫助學生欣賞創造力，更加警覺於創造性的機會。
創意尋找是喚醒學生對身邊普通物品創意的好方法。您可以在日常教室物品上使用它，如黑板、圓珠筆、畫筆或衣物。您不必局限於具體的物理物體，也可以應用於更抽象的事物，如24小時的一天、休息時間、一項運動或一場比賽。
除了身邊的事物，您還可以輕鬆將它應用於與科目相關的領域。以下是一些建議選擇良好對象的提示：
選擇來自創造力的事物，如望遠鏡、政府形式或通訊手段。
選擇與您正在教授的科目相關的事物。例如，如果您正在教授軍事歷史，則大砲、步槍或軍事陣形是不錯的選擇。如果您正在教授政府相關的內容，則特定的稅收或政策可能是一個不錯的選擇。如果您正在教授科學，那麼六分儀或望遠鏡可能是一個不錯的選擇。
您可以選擇具體的事物，如六分儀或望遠鏡，也可以選擇抽象的事物，如特定的稅收或政策。
選擇學生對其了解足夠的事物，以便他們可以思考它的用途、工作原理和受眾是誰。例如，如果學生對望遠鏡知之甚少，您就不會選擇望遠鏡，但如果您能帶一個進來，讓學生試用並檢查，那麼就可以。如果學生對進口稅只是聽過名字但不知道它是如何運作的，那麼您就不會選擇進口稅，但如果他們已經讀過並討論過它，那麼就可以。
啟動：開始使用這個例行活動的一些建議是什麼？
以下是開始這個例行活動的一些基本步驟：
為學生確定一個思考的對象，可以是像圓珠筆這樣的普通物品，或者更大更抽象的東西，如醫院。從正在教授的科目中選擇一個是很自然的。
設置目標圖表並標註主要元素：主要目的、部分及其目的、受眾。說一些像這樣的話：“讓我們從一個創意的角度來看待這個。創意的事物有自己的工作。它們需要達到目標。所以這是目標。讓我們探索這個事物是如何達到目標的。”
引導學生填寫目標圖表。讓他們提出主要目的（有時有多個）、特定部分及其作用，以及受眾是誰。同時，邀請他們標星號(*)標記他們認為特別聰明或有創意的部分。您可以將這作為一個一般性的對話進行，但另一種好的方法是要求學生個別或小組填寫便條紙，然後將其貼在圖表上。
通過尋找什麼是創意的來總結。回顧星號(*)並邀請更多的意見。強調這個巧妙的物體如何達到其目標。
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以下以永續發展為示例
永續發展反思
主要目的：
引導學生反思永續發展的概念，探討其主要目的是什麼。
分析永續發展的各個方面，了解其構成部分及其各自的目的。
突顯永續發展中特別聰明或具有創意的部分，並用星號標記。
确定這個反思的目標受眾。
目的：這個反思例行活動鼓勵什麼樣的思維？
永續發展是一個複雜的議題，這個反思例行活動的目的是引導學生思考永續發展的核心，並理解其在不同層面的重要性。透過這個活動，學生能夠意識到身邊事物背後的永續思維，不僅僅限於環境，還包括社會和經濟方面。同時，學生能夠更深入地理解永續發展的目的、構成部分以及影響的受眾。
應用：我可以在何時何地使用它？
這個反思活動可應用於多個層面，從日常生活中的物品，例如再生垃圾桶、可回收材料，到更抽象的事物，如社區發展計劃、能源政策等。學生可以從身邊的例子開始，然後擴展到更廣泛的範疇，以全面理解永續發展的概念。
在選擇反思對象時，可以考慮以下提示：
選擇與永續發展相關的事物，如再生能源技術、生態旅遊計劃等。
考慮正在教授的科目，例如地理、環境科學或社會學，並選擇相應的主題。
確保學生對所選主題有足夠的了解，以便他們能夠思考其目的、構成部分和影響的受眾。
啟動：開始使用這個反思例行活動的一些建議是什麼？
以下是開始這個反思活動的一些基本步驟：
為學生選擇一個永續發展的主題，可以是具體的物品（例如太陽能電池板）或更抽象的事物（例如社區永續計劃）。
設置目標圖表，標註主要元素：主要目的、部分及其目的、受眾。解釋說明：“讓我們用創意的眼光看待永續發展。永續的事物有其工作要完成，它們需要達到目標。這是我們的目標，讓我們一起探討這個事物是如何實現永續發展目標的。”
引導學生填寫目標圖表，讓他們提出主要目的、各部分及其作用，以及受眾是誰。同時，鼓勵他們標星號(*)標記他們認為特別聰明或具有創意的部分。您可以將這作為一個一般性的討論進行，也可以請學生個別或小組填寫便條紙，然後貼在圖表上。
總結時強調創意之處。回顧星號(*)並邀請更多的意見。強調這個永續發展主題中有哪些聰明而巧妙的地方，以實現永續目標。
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以SDG13為示例
永續發展目標（SDG）13 - 應對氣候變化
主要目的：
引導學生深入反思應對氣候變化的SDG13，了解其主要目的是什麼。
分析SDG13的各個方面，包括減緩和適應氣候變化，以及相應的目的。
突顯SDG13中特別聰明或具有創意的部分，並用星號標記。
确定這個反思的目標受眾。
目的：這個反思例行活動鼓勵什麼樣的思維？
SDG13旨在針對氣候變化制定具體行動。透過這個反思活動，學生可以思考氣候變化對全球社會和環境的影響，並了解應對氣候變化的各種方法。此外，學生還能夠深入探討SDG13的主要目標，例如減少溫室氣體排放、提高社區的適應能力等。
應用：我可以在何時何地使用它？
這個反思活動可以應用於各種情境，從學生身邊的環境保護活動，例如校園節能行動，到更全球層面的氣候變化協議。學生可以從身邊的例子開始，然後擴展到更廣泛的氣候行動範疇，以全面理解SDG13的內容。
在選擇反思對象時，可以考慮以下提示：
選擇與氣候變化相關的事物，如再生能源專案、氣候行動活動等。
考慮正在教授的科目，例如環境科學、地球科學或公共政策，並選擇相應的主題。
確保學生對SDG13有足夠的了解，以便他們能夠思考其主要目的、構成部分和影響的受眾。
啟動：開始使用這個反思例行活動的一些建議是什麼？
以下是開始這個反思活動的一些基本步驟：
為學生選擇SDG13中的一個具體目標，例如減少溫室氣體排放。
設置目標圖表，標註主要元素：主要目的、部分及其目的、受眾。解釋說明：“讓我們用創意的眼光看待SDG13，了解這個目標的核心。SDG13的目標是應對氣候變化，我們將探討這個目標是如何實現的。”
引導學生填寫目標圖表，讓他們提出主要目的、各部分及其作用，以及受眾是誰。同時，鼓勵他們標星號(*)標記他們認為特別聰明或具有創意的部分。您可以將這作為一個一般性的討論進行，也可以請學生個別或小組填寫便條紙，然後貼在圖表上。
總結時強調創意之處。回顧星號(*)並邀請更多的意見。強調SDG13中有哪些聰明而巧妙的地方，以實現氣候變化的應對目標。
