第193講/問
透過五個步驟引導社會情感學習（SEL）與永續發展目標（SDGs）跨域教學
在"Rethinking Learning:
A Review of Social and Emotional Learning for Education Systems"
書中
有提到透過五個步驟，引導學生進入社會情感學習（SEL），以下說明整合永續發展目標（SDGs）跨域教學
1.瞭解
首先，需要瞭解學生，未來的發展與真實情境？ 他們對社交、個人、時事、社區或真實情境感到興趣的地方？ 哪些社交和情感技能對他們最相關？ 瞭解同時，需要帶入永續發展目標（SDGs）真實世界的課題進行交集尋找與確認。
2.確認
其次，確定將推動課程發展的學習目標，包括社會情感學習（SEL）與永續發展目標（SDGs）目標，可能會與學科領域的目標有其重疊。 同樣，這些目標應與課程規劃設計整合。 此外，應該有意識地與學生的需求和興趣聯繫起來。
3.方法
集思廣益，將可能的教學工具（可能是數位工具）整合到課程中，無論您選擇哪種工具，都要安排充足的時間來熟悉與引導，瞭解引導方式。若是遊戲，建議可以與學生一起遊戲，遊戲過程需要深思與課程的連結。
4.發展活動與表現任務
進行活動設計需與學習目標保持其一致性，活動設計應引導啟發情感，同時鼓勵學生參與。 整個課程活動，可以透過各種方式呈現，例如文本、圖像和影音。 最後，為學生提供多元方式來表達他們對內容的理解，例如通過寫作、繪畫、歌曲創作或立體作品等。 也能透過真實情境的行動，讓學生進行社會情感學習（SEL）
5.實施反思
透過上述四個步驟，完成課程整體規劃設計，並透過實施後，進行反思修正，讓課程方案可以漸趨完整。
＃SDGs教育實踐學堂
