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第142講/問
透過探究策略55中的"概念座標（Concept Graphs）"促進學生對於"永續發展目標（SDGs）"深入探究與討論。
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第141講/問
透過探究策略55中的"鑽石分層（Diamond Ranking）"促進學生對於"永續發展目標（SDGs）"與真實世界的連結。
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第140講/問
透過探究策略55中的"光譜定位（Spectrum Sort）"促進學生對於"永續發展目標（SDGs）"在不同概念光譜中位置。
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第139講/問
透過探究策略55中的"創造與合併（Create & Combine）"促進學生對於"永續發展目標（SDGs）"充分討論與由下而上歸納。
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第138講/問
透過探究策略55中的"概念謎語（Concept Riddles）"促進學生針對"永續發展目標（SDGs）"概念更佳清晰。
再探究策略55中，有一引導方式：概念謎語（Concept Riddles），透過讓學生瞭解概念後，以謎語方式，讓學生 -
第137-2講/問
透過探究策略55中的"分類（Group）、描述（Describe）、命名（Name）"促進學生針對"永續發展目標（SDGs）"概念理解並歸納。
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第137講/問
透過探究策略55中的"找出屬性（Adjectives）"促進學生針對"永續發展目標（SDGs）"抽象概念釐清。
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第136講/問
透過探究策略55中的"全部（ALL）、部分（SOME）、沒有（NONE）"促進學生針對不同的"永續發展目標（SDGs）"討論。
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第135講/問
透過探究策略55中的"概念象限（Concept Quadrants）"
促進學生針對"永續發展目標（SDGs）"討論。 -
第134-2講/問
透過探究策略55中的"弗瑞爾模型（Frayer Model）"
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第134講/問
透過探究策略55中的"關係導圖（Affinity Diagram）"
引導學生針對"永續發展目標（SDGs）"看見在地。 -
第133講/問
透過探究策略55中的"討論協定（Discussion Protocols）"
引導學生針對"永續發展目標（SDGs）"進行深入對話。
在探究策略55中，提出在課堂中引導討論的關鍵：討論協定（
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