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第109講/問
提供給小小孩瞭解"永續發展目標（SDGs）"教學素材。過去在與教育現場的師長對話時，也常常會詢問到是否有適合低年級或更小孩子適合的教學素材，聯合國也與全球知名卡通湯馬士小火車合作，從家庭生活切入引導永續發展目標（SDGs），家庭生活在幼兒學習適應我們迅速變化的世界中，有著關鍵的重要的作用。幼兒期是介紹成為全球公民的核心概念的重要階段之一。
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第108講/問
向學生介紹"永續發展目標（SDGs）"實踐引路人：氣候行動超級英雄！
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第107-2講/問
引導學生實踐"永續發展目標（SDGs）"的入門行動指南：十個簡單氣候行動。
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第107講/問
引導學生學習"永續發展目標（SDGs）"的素材：像彼得兔成為糧食英雄！
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第106講/問
引導學生學習"永續發展目標（SDGs）"的素材有哪些？
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第105講/問 老師如何透過簡易有趣的方法引導學生初步瞭解與認識"永續發展目標（SDGs）"？
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第104講/問
為什麼第一線的老師需要教學生"永續發展目標（SDGs）"？
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第103講/問
大學如何全面實踐聯合國永續發展目標（SDGs）？
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第102講/問
大學實踐永續發展目標（SDGs）目標17的夥伴關係的取徑？
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第101講/問
大學實踐永續發展目標（SDGs）目標16的和平正義與有力的制度的取徑？
目標16和目標17探討了確保其他永續發展目標（SDGs）實踐，其關鍵與重要的潛在因素。和平與正義相輔相成，主要強調人與人、國家之間的公平是至關重要。因此，這可以從個人正義：消除當代奴隸制和人口販賣，到確保國家之間具有其公平的基礎。期待大學是支持並實踐促進和平與正義。也聚焦於大學對法律和國際關係的研究、作為政府顧問的參與及其學術自由政策。 -
第100講/問
第100講/問
大學實踐永續發展目標（SDGs）目標15的陸域生命的取徑？
在前一篇有提及，整體生態系統包含兩個永續發展目標（目標14水下生命、目標15陸域生命），這一篇要談目標15陸域生命，陸地上的生命是關鍵與寶貴的資源，生物多樣性是關鍵課題時，需要確保是能夠傳承給後代。而不同的大學對所在地以及不同專業均有其需要負起的責任，成為負責任的環境的管理者。大學需要探究如何管理森林、防止沙漠化、阻止土地退化以及阻止生物多樣性破壞。 -
第99講/問
大學實踐永續發展目標（SDGs）目標14的水下生命的取徑？
串連整體生態系統的兩個永續發展目標將其分為水下生命和陸域生命。海洋與相連的河流和流域，是生態系統中最主要的範疇，全世界上 40% 的人口居住在距海岸100公里範圍內，我們都直接或間接地依賴於海洋。大學需要檢視與反思保護水生生態系統，如湖泊、池塘、溪流、濕地、河流、河口和海洋。
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